天才教育的根基：犹太妈妈的三重角色
周颖vivian
世界上两个民族最重视教育：中华民族、犹太民族。为什么目前却区别很大？
1.妈妈，是什么，为什么作为妈妈
妈妈，因爱而生。
你爱孩子（自己、爱人）吗？
你是用什么方式爱孩子（自己、爱人）呢？
你的孩子（自己、爱人）感受到你的爱了吗？
我们在无条件付出时，对方却感觉不到爱？因为我们对爱的表达和理解出现了问题。我们传递情感的通道出现了问题，出现了误解。
心理学上叫“原爱”。妈妈对孩子是无条件付出爱。孩子是对我们无条件的满足爱。孩子在六岁之前90%的世界都是妈妈。
必须理解：爱是双向的。我们不仅对孩子无条件爱，孩子对我们更是无条件的爱。
2.亚洲母亲的“包含”心理
养育孩子的过程像
“春”新生命的启蒙，母亲无私的爱。
“夏”人生的成长，母亲无私的呵护。养育孩子的过程也是父母成长的过程。我们以什么角度看孩子是很重要的。
“秋”人生的成功，母亲的无私支持。这时的爱是为了更好的分离。妈妈所有的的努力是为了孩子有独立的人生，能更好的生存，能具备创造生存的能力。孩子成长的过程就是让我们学会如何爱别人。
文恩禧博士：亚洲妈妈的“包含”行为模式，就是把自己认为重要的人都当做自己的一部分。 “包含”的人越多，他们所付出的关心就越多，负担也越重。
抑郁的原因是因为很早自己放弃了自己，忽视了自己内在的需求。个人的独立关键是精神上的独立。真正的母亲不能把自己的内心呵护好的时候，这种爱是无力的。思考：我为自己的人生有没有选择过？真正的强大是先让自己强大起来。
“家，外面的是的是房子，里面的是家，这是一个四岁孩子的理解。对于家来说，人最重要，因为人是有生命的。
3.犹太妈妈的三种角色
“父亲塑造孩子的大脑，母亲塑造孩子的灵魂”
犹太教育是非常重要的，当作一种信仰。
第一重：保护者EG下图中一个教师妈妈的例子：大儿子在初中是多动症，不停的陪伴
并不会因为自己是教授，保护自己的尊严，必须做孩子的肩膀，做孩子的保护伞。中国的文化和犹太很相似。
早起和妈妈的关系亲密的孩子，到青春期叛逆的现象会少很多。因为妈妈给了很多安全感和
第二重：教育者
《特别狠心特别爱》 沙拉
爱因斯坦除了自己的天分，更主要的是爱因斯坦了不起的妈妈，源于妈妈给的足够的教育和坚定。
以色列投资教父，以色列的巴菲特，投资了QQ。“现在我至多已成为相对成功的人，最应该感谢的是我的母亲，帮助我、鼓励我、陪伴我”。
例如：吃饭时间玩。不会无条件溺爱孩子，不会被孩子绑架
母亲教育信念的坚定是很重要的。青春期的孩子，父母的无力感，既不舍得同时又无力反抗。
小年龄段的孩子无故的发脾气，是因为父母给的情感输出无法接纳的时候，孩子内在的情感得不到满足。妈妈必须坚定的同时还得无条件爱他。
妈妈无法强大怎么做为孩子的肩膀？
第三重：陪伴者
犹太母亲非常清楚的认识到孩子必须自己带。教育孩子、陪伴孩子是我的首要任务。
陪伴本身就是价值所在。
弗洛伊德：对女性很赞美，对女性的美好都来源于小时候和妈妈的情感链接。
爱和坚持
保护孩子：犹太文化中是妈妈的天责
教育者：
陪伴着
妈妈，如果我们希望孩子成为什么样的人，我们自己必须变成那样的人。活出自己期待的样子，成为令孩子骄傲的榜样。
孩子需要父母发自爱的保护，但是不需要父母认为他软弱二十余的过度保护。孩子虽然敏感，但并不软弱！
爱，需要有力量，现代社会孩子更需要强大的父母，给他们支持和依靠。
