一直以来，似乎愿意思考的人并不多。无论是对待工作，还是生活，人们大多更愿意坐享其成，借用别人的经验来指导自己的生活（或工作）。
鲁迅笔下的拿来主义，时至今日依然盛行。
这往往与我们所遵循的传统价值体系，以及教育观念有着千丝万缕的关系。
我们的社会自古以来崇尚长幼有序、尊师重教，讲究长者为尊。“在家敬父母，在外敬长者”、“一日为师，终生为父”等，千百年来传承至今。这些观念，从道德的角度而言，无可厚非。但也自有其局限性，因为，人们在传承和发扬这些优良传统时，常常会呈现极左的情况。
比如为了遵从长幼有序、长者为尊的道德观念，我们的教育就会呈现压迫式，甚至压倒式的现象。
一直以来，我们的教育大多只在培养出听话的一代。
小时候，父母经常教育我们，要做个听话的孩子，在家听父母的，在学校听老师的，毕业以后听领导的。
父母总是喜欢听话的孩子；老师总是喜欢听话的学生；领导总是喜欢听话的下属。
于是在这样的价值体系里，我们就会变成一个温顺的小绵羊，和一个想当然的执行者。我们失去了反驳的勇气，渐渐连反驳的欲望也没有了。
时间长了，很多人就会变成一个听而信之的机器，靠着前辈们输入的既定代码，遵循同样的行为法则，过着如出一辙的生活。
听话的结果就是，我变成了和你一样，继承你传授给我们的经验，相安无事地生活在这人世间。
然而，我们的父母在教育孩子的过程中，又会出现矛盾的心理。既想让孩子听自己的话，又怕孩子受伤害、受委屈。因此，又会出现宠溺式的教育方式。而且在物质条件日益充溢的今天，这种现象愈演愈烈。
往往孩子就是家庭的中心，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，一家人全围着孩子一个人转。孩子的要求有时就像圣旨，只要在能接受的范围内，会毫无条件地尽量去满足。而且在孩子的成长过程中，父母会竭尽所能地帮孩子计划好一切事情，创造好一切可以创造的优厚条件。于是，在这样的家庭环境中成长起来的孩子，有着很强的依赖心理，并且缺乏独立思考的意识。他们总是希望父母给自己摆平所有问题，一遇到难题就试图寻求帮助，而不是凭着自己的独立思考去解决。
而这种家庭普遍存在，所以就诞生了很多吃老本的“啃老族”，靠着前人传授的现成经验生活。
还有，我们的学校教育在相当长一段时间内，都采取了填鸭式的教育模式，只授以鱼，却并未授以渔。
小时候，老师教会我一个字，说这个字读什么，是什么意思。我就原封不动地吸收过来，一知半解，草草收场，并且窃窃自喜地说，我又多认识了一个字。然而，这个字背后饱含的延伸含义却不会去深究。
很多时候，老师教给我们的往往只是结果，却不是如何思考的方法。
人的大脑也有惰性，如果长期没有思考的习惯，就会变得不愿去思考，并且会固执地以为，听到的是真理，看到的是真实。但却不知，经过大脑辨别、过滤、筛选后的，才是属于自己的。
现在人似乎越来越忙碌，每个人都很拼命、很勤奋、很努力，为了自己的事业废寝忘食，为了人生的目标枕戈待旦，真是鞠躬尽瘁、舍生忘死。
生存的压力、工作的忙碌、奔波的辛苦，等等都让我们疲于奔命、精疲力竭。快节奏的生活就像快速旋转的车轮，带着我们的灵魂，一路向前飞奔，让我们无暇思考，也懒得去思考。
请注意这个懒，其实现在很多人都变得越来越懒，不愿去思考，懒得去分析，很多事情都想着有现成的模板，依葫芦画瓢，生搬硬套。
前人栽树，后人乘凉，既省事，又省力。但是树也有有限的生长期，时过境迁，它也会枯槁，也会衰败，也会不合时宜。
然而，似乎很多人都愿意做个头脑简单的人，简单地接收，简单地领会，然后又简单粗暴地回应。人给人所带来的伤害，就在这简单粗暴之间。
不懂得思考，真的是一件很可怕的事情，因为你无法成为自己的主人，不能掌控自己的生活。你的人生或许就在舆论的旋窝中，成为各种俗世流言摆布的木偶。
不明真相的人们，在一次又一次的舆论事件中，被利用、被裹挟，并且推波助澜，添油加醋，造就更大的旋窝。
很多事情，我们往往只看到了果，却未必看到因；很多时候，很多人却只在意事情的果，不关心事情的因。
心理学家认为，智力并不是决定成功的关键因素。
诚然，许许多多正常的普通人，都拥有足够高的智商，但是真正愿意去思考的人却不多。
牛顿发现万有引力，只不过是因为一颗烂苹果砸中了脑袋。而现实中的多数人却对此熟视无睹。
瓦特看见烧水壶里的水蒸气推动壶盖不停地上下跳动，于是对水蒸气产生了兴趣，并最终发明了蒸汽机。
局限人们进步和发展的关键不是智力，而是思维。然而我们的很多教育方法，很多都在阻碍人的思考，限制人的思维，进而造就一批接收和执行指令的机器人。
许多许多的人，就像茫茫草原上绿茵茵的草，一年又一年，一茬接一茬，拥有极强的生命力，却总是在风的嘲弄下，齐刷刷地倒向一边，又齐刷刷地倒向另一边。
斯坦福大学心理学教授米切尔说，我们无法控制周围世界，但我可以控制自己如何看待这个世界。
我不是世界的主人，但得试着做自己的主人。