据气象部门报道：目前赤道中东太平洋已进入“拉尼娜”状态，并可能发展成“拉尼娜”事件。“拉尼娜”可不止是个小淘气，它和“厄尔尼诺”一样会打扰全球气候的安宁，但是它的影响却与之相反。“厄尔尼诺”暖流带来的是全球变暖，而“拉尼娜”则将我们引入寒冬。
当自然现象的“拉尼娜”出现时，我们可以借由各种先进、精密的仪器去测量与评估，并根据较为准确的数据来指导生产与生活。当心理上出现“拉尼娜”现象时，该如何去应对？它悄无声息地走来，拥有成熟心智的人们或许能否幸免于难，那未成年人又该如何躲避这场严寒的侵袭呢？
案件回顾
近段时间，各新闻平台争相报道“14岁少年杀人被判无期徒刑”的消息，看似平淡无奇的字眼，却字字锥心。14岁的时候我们在做什么？我们的孩子在做什么？杀人，这个离老百姓既远又近的字眼，既惊诧又害怕。无期，看似有期如平生，实则遥遥无绝期。
2013年12月1日清晨6点20分，东营市东营区派出所接到报警，电话称离此处不远的警察学院有人持刀伤人。接警后，民警迅速出动，120急救车也相继赶到事故现场。
持刀伤人的犯罪嫌疑人扈强也在学校食堂被师生迅速控制，当时带着眼镜的中年男子一边沾满血迹的塑料袋一边向民警介绍到：“这是从扈强身上搜出来的刀，就是他捅的人。我是他的教导员。”
很快，鉴定报告确定了扈强即为行凶者。伤者宗磊身中10余刀，心脏破裂、右颈外静脉破裂，最终经抢救无效死亡。
据山东省人民检察院未成年人刑事检查处检察官王飞介绍：从学生公寓的监控录像上看到，他上老就搂着被害人脖子，连续的捅刺，之后就看到他非常从容和冷静的从现场走了。
之后，扈强在供述中这样说到：“我当时就想割了他脖子动脉，就想让他死。这样我就会进去，进去后家里也不用管我，这样家里就没有我上学、就业、买房的经济负担，我在里面有吃有喝的，我家里最多给宗磊出个棺材费。”
2014年12月30日，东营市中级人民法院对此案的最终宣判，考虑到扈强人身危险性大、可改造性差、主观恶性极深，且死者亲属强烈要求对其从重处罚，法院决定改判扈强无期徒刑。
14岁少年的“拉尼娜”心理现象
青少年期从大约11岁或10岁甚至更早，一直持续到20岁左右的一个发展过渡期。在这一个时期会发生重大的、相互关联的生理、认知和社会性的变化。正因为这一阶段是童年期结束后的过渡期，它是给个体提供了发育的机会，但同时还蕴藏着风险，假如青少年无法独立应付如此多突如其来的变化，那么就会产生很多重大问题。
据相关资料显示（National Center for Health Statistics[NCHS],2004）：在整个青少年期间，不同种族和社会阶层的青少年的吸毒、酒驾和性行为都逐渐增多，而一般的少年犯罪行为在14岁时期会到达峰值（Max）。这些危险行为可能反映了青少年期大脑的不成熟性。因此，扈强杀人行为的产生在某种程度上看来与其正处的青少年时期有着重要的关系。
攻击行为往往在童年早期就开始形成，影响形成的因素很复杂，包括紧张而乏味的家庭氛围、严苛的教养方式、缺乏社会性支持、处于攻击性的成人和邻居的环境之下、频繁交换团体，这些因素加之长期处于暴力环境更是容易引发攻击行为的产生。
扈强的爸爸非常专制，管教他的方式也很粗暴，做得稍有不好他便对他非打即骂。扈强妈妈则大为不同，她对扈强则百般溺爱。扈强被紧张而乏味的家庭氛围所笼罩，父亲爆烈的性格潜移默化地对他产生影响，“以暴制暴”的观念地蚕食着他。而宠溺的方式又会容易使孩子养成以我为中心，专横霸道，贪图享受，自私自利，缺乏责任感等毛病。
在心理学看来，情绪的自我调节包括情绪、注意和行为的努力控制。某件事受到了干扰或者失败时，控制能力较差的孩子会表现出明显的愤怒和挫败感，而控制能力较好的孩子则能够抑制在不恰当的时候表现出负性情绪的冲动。在社会情境中，更具有同理心、更倾向于表现出亲社会行为的孩子的负性情绪相对较少，也更能够积极地处理问题。
据扈强爸爸透露：扈强初中时其实是一个学习很好，很乖巧的孩子，但在学校常被同学欺负，他心情抑郁，一度想自杀了结自己，到后来他才开始打架，破坏规矩。后来通过民警的审问也了解到扈强与宗磊的过结：一是扈强把同学张某的训练鞋藏起来了，宗磊私下告诉了张某；二是宗磊把扈强的武装也藏起来了，后来被扈强知道了。
从扈强的行为来看，他对于负性情绪的控制能力较弱，并且在自己受到挫折或者干扰时会表现出明显的愤怒和挫败感。他受到同学欺负时内心很挫败，并把这种情绪积压在心里，试图通过攻击行为来反抗。在与宗磊的纠葛中，当他的愤怒积累到一定程度，他就会产生以伤害宗磊为目标的敌意性攻击，目的性极其明显，从他表述的“我就想让他死”可以看出。
青少年思维的不成熟性
心理学家大卫·艾尔金德（Dabid Elkind，1984,1998）认为，这些行为是由于青少年的形式运算思维还不熟练造成的，这种思维的不成熟性至少表现在以下六个方面：
①理想主义和批判性
②爱争论
③优柔寡断
④言行不一
⑤自我意识
⑥独一无二和无懈可击
民主和鼓励式的教养方式
父母对于此类行为的发生也不必过于紧张，可尝试民主与鼓励式的教养方式来对待，以平等的意识与孩子相处，充分尊重孩子，在孩子犯错时鼓励孩子纠正错误，而不是一味的放纵或打骂。经常鼓励孩子做他想尝试的事情，发展其学习、动手及交往的能力，指导孩子在与人分享中感受快乐和意义，培养合作精神。不刻意帮助孩子回避成长挑战，允许他按照自己的节奏成长，教育孩子独立做好做力所能及的事情。
在这种教养方式下成长的孩子会有一种被认可感和安全感，在遇到困难和挑战时能够感受到自身的力量，在获得成就及与人分享中能感受到自身价值，不害怕尝试和失败，并能以自信和包容的眼光去看待世界。
当这位14岁少年因杀人被人诟病时，我们是否应该从案件中跳脱出来，去思考更多深层次的东西？未成年犯罪影响的不仅仅是害与被害的家庭，更向广大未成年群体及父母敲醒警钟。
“拉尼娜”寒流不知会在这两个家庭里停留多久，十年、二十年、抑或是一辈子。但国有国法，家有家规，这位14岁少年将在铁窗下度过余生，而在阳光下的广大未成年人应倍加珍惜青春时光，牢记法律与道德底线，将身心协调发展，做一个有责任、有志气、有抱负的时代新少年。