英语启蒙第一定律：必须磨耳朵。
磨耳朵这个概念随着近些年来绘本阅读的风靡，磨耳朵的理念已经走进了千家万户。磨耳朵到底在磨啥？其实就是听音辨音能力。听音辨音能力表述比较专业，我们不妨举个实例。“牛”和“刘”，“我姓刘，不姓牛。”n和l您能说区分开吗？“一般人”和“一帮人”前鼻音n和后鼻音ng，您能区分清楚吗？存在类似问题的学习者，需要针对性的训练自己的听音辨音能力。
人的听音辨音能力是逐渐减弱的，成人一般都定型了，改起来需要自己费点功夫。小孩就不一样，分水岭是9岁，即小学三年级，9岁以前，通过有意识的练习完全可以达到英语为母语的孩子的水平，9岁后就比较困难。
磨耳朵分为泛听和精听两种，泛听非常适合0-6岁阶段，这一阶段，你播放什么内容，孩子通常都是接受的。经典的童歌童谣、绘本故事成为了大多数妈妈们的选择。但如果您的孩子已经小学，很有主见，拒绝听一些你提供的磨耳朵素材时，那你就应该采用接下来Tyger给你提供的训练方法，快速提升孩子听音辨音能力。训练方式非常简单，如图所示：
你首先让软件发音：boy
然后问一下孩子：请问oy发什么音啊？
孩子回答：
回答正确，给孩子加一分。
再来一个，coat
这种训练方式加到100分时结束。孩子的训练100词后，他不仅耳朵被你打开了，连同他的拼读意识也被你训练好了。每当他学习一个新单词，他都习惯性地启动辨音程序，将听到词的每个发音音素都拆分出来。
需要强调的是，Tyger提到的磨耳朵并非简单的听英语，很多家长让孩子听英语的做法就是把音乐播放器打开，这种听英语的方式不仅低效，而且无益。因为听英语是一个单向的过程，缺乏互动，孩子们通常都不喜欢这种方式。Tyger推崇互动中磨耳朵，家长提问题，孩子来回答，目标100分。
磨耳朵一定是互动的过程，尤其对于小学阶段的孩子，一味的听而缺乏互动，孩子们很快就将英语变成耳旁风，自动屏蔽。记住Tyger的话：互动数分钟，顶得上泛听数小时。我们在来互动一次，Iphone的phone，请问ph发什么音啊？Ph+o-e+n，非常好。平时浑然不觉，通过提问才恍然大悟。细心的家长估计会问，Tyger老师我怎样才能问出你这这样的问题呢？不用担心，借助游戏软件就能问出高质量的问题。因为软件中已经将各种组合都已经设置好了，大家只需提问，保证都是优质问题。这款游戏软件，就是为了打造您孩子的超强听音辨音能力。
英语第二定律：必须培养拼读意识
英语是拼音文字，通过拼读来启蒙英语是不二法门。我们听课的家长中肯定有一些已经接触过自然拼读，在大多数人的印象中，自然拼读要记很多组合很多发音。觉得自然拼读比音标还难。今天大家遇到的是教学自然拼读的高手。所谓高手一出手就知有没有。
学拼读首先要培养孩子的拼读意识。什么是拼读意识，即单词的音形对应关系。或许有些家长还搞不清什么是音形对应关系。没关系，跟着Tyger来，Happy，Candy，Lucy，有没有发现，任何单词，你听到便可以拆解出来发音来。这些发音和拼写之间是有关联的。我们越早培养孩子的拼读意识，对孩子的帮助越大。意识走在能力的前面。意识到位，能力才能快速提高。
那怎样培养孩子的拼读意识呢？非常简单。如图所示：
请大家配合Tyger将手指摸着自己的声带。仍然以Tyger的名字为例，大家跟着我读。Ty-ger，手指会不会感受声带的振动呢？肯定有震动对吧？不然就出问题啦。仔细感受下，当你念Ty-ger这个词的时候，你的手指麻了几次？对了，麻了两次，麻了两次说明Tyger这个词是两个音节的词。再来，computer，麻了几次呢？对了，麻了三次说明是三个音节的词，我们切两下；supermarket，麻了几次呢？对了，麻了四次。
孩子会很喜欢这个游戏，非常直观，你可以趁热打铁，把学校课本上的单词也按照这种方法和孩子互动。孩子一下子对单词有感觉的。接下来，你还可以引导孩子根据发音来切分音节，例如：
Tyger Ty/ger
Computer com/pu/ter
来一个难一点的，碳水化合物：Carbohydrate Car/bo/hy/drate
你有没有发现，当一个单词按照音节切分开后，立马就能感受到音形对应关系。Tyger有句名言：听词切分是本能。本能与生俱来，你只需要鼓励孩子根据发音来切分音节，激活他的本能，他将变得越来越自信。长难词只要敢于切，就没有记不住的道理。
拼读意识有多重要，Tyger讲个小故事。Tyger有一个学员，妈妈是学校校长，爸爸是领导，找到Tyger学拼读。这个孩子很聪明，但就是讨厌英语，据妈妈说小学二年级的时候，被英语老师伤了自尊心，从此不学英语，上课趴着睡觉。找到Tyger时，孩子已经五年级，上Tyger的课，也是趴着爱理不理的样子。你们猜猜，他后来学会拼读了吗？没有，他根本不听课哪能学好拼读呢？但发生了一件很神奇的事情，期末考试，孩子的英语成绩从原先的四五十分猛增至八十三分。后来她告诉我，虽然他啥也没学，但他看着同学切啊分啊，耳濡目染，具备了拼读意识。再后来，这个孩子认真跟着Tyger学习了拼读，考上的深中的国际班。拼读意识比拼读能力还重要，意识走在能力的前面。
英语第三定律：必须突破Sight Words
语言学家威尔金斯有句名言“不学语法，人们不能很好地表达；但是如果没有词汇，什么也表达不了。”威尔金斯尤为看重词汇的重要性，他说任何一种语言能力都细分为听说读写四种。从词汇的角度，听有听的词汇量；说有说的词汇量；读有读的词汇量；写有写的词汇量。不仅如此，一个人的听力词汇量一般大于他的口语词汇量，因为输入决定输出，听是输入，说是输出，听决定了说；与此同时，一个人的阅读词汇量一般大于他的写作词汇量，同样是因为输入决定输出，阅读是输入，写作是输出。
听说读写词汇是怎样生根发芽呢？它们有没有一个共同的基础？答案是肯定的。听说读写能力都依托于 315个英语中最最常用的词汇。 请大家记住这个数字，3-15，消费者权益保护日。这315词是美国学者E.W. Dolch 博士在二次世界大战之前，针对当时儿童英语读物进行系统分析和统计后整理出来的。它包含两部分，一是英语初级阅读中最常使用的220个词，二是儿童图书中经常出现的95个名词。
套用史学大家司马迁的一句话“有些词重于泰山，有些词轻于鸿毛”对于这类重于泰山的词，我们该如何学习呢？
自学第一步，“摸一摸”。摸喉咙辨别音节个数。
自学第二步，“切一切”。切单词好比切西瓜，孩子切西瓜一定不如你切的好，你切西瓜就不一定比卖西瓜的人切的好。敢切比会切更重要，西瓜只要切开就能吃，和好看不好看没关系。单词也一样，只要敢切，就对记忆有帮助，敢切比会切更重要，请记住Tyger的名言，听词切分是本能，你的目标是激活本能。当孩子没切好是，不是说切错了，而是应该说，宝贝，根据发音，是不是切在这个地方更好呢？如果你能完全按照Tyger的建议操作，放弃“对错”的评价方式，而是鼓励孩子尝试，切得不合适，就引导孩子切到合适的位置，你的孩子的本能很快就能被你激活，记住Tyger的名言：听词切分是本能。
自学第三步，“画一画”。如图所示：
通过“摸一摸”、“切一切”、“画一画”三步帮助孩子建立起阅读词汇量。中国的考试分两种一种是单元测试，一种是选拔测试。单元测试测试目标是知识，考的是阶段性记忆成果。选拔型考试是中考、高考、雅思、托福等关键性考试，阅读词汇量不能直接帮助孩子立马拿单元测试的高分，但是这些最最重要的词汇是孩子阅读能力的火种。要知道，传统的按照教材走的方式一定是独木难支的，只有顺利开启课外阅读的孩子才有大前途。顺利开启阅读的孩子不仅单元测试优秀，更重要的是面对中考、高考等关键性考试时，照样能高分。选拔型考试，考的是能力，没有扎实阅读积累，是不可能取胜的。