课程研究--教师专业成长的法宝

喜欢这种感觉，梳理一下一年的工作，琢磨点事，展望一下未来，仿佛看到了孩子们成长之后的样子，心里居然美滋滋的。每年的暑假和寒假，集团和学校都会组织老师们集中进行课程整合，为的就是能够唤起老师们的课程意识，同时也是让老师们通过课程整合，提高课程水平，更好的做好教育。

今天意已是课程整合的第二天，主要完成了两件事情，上午和老师们一起沉淀了一年工作，梳理了小学英语课堂的基本范式，目的是整理这一年的工作成果，同时更好的服务于下一学年的工作，我们上网参考了大量的材料，来研究英语不同课型的上法，希望能够为老师们落实“任务驱动，情境体验，真实探究”的12字课堂方针提供一些指导。我们针对自己所参考的教学资源，设计出了词汇、句型、语篇阅读、故事阅读、写作、学科整合等几种课型，并给出了上课的基本方式方法，目的就是给新进入瀚声的新老师在落实课堂12字方针上提供指导。我想有了这个内容，新老师们再结合听课就会很快的适应课堂，课堂效果就会好的多。

下午主要针对自然拼读进行了资料查阅和研究汇总。去年是我们第一次尝试将自然拼读系统的纳入课堂教学中，产生了非常好的效果，孩子们见词能读的能力逐渐培养起来，老师们也感觉英语教学的难度大大降低，所以自然拼读课程在小学阶段必不可少。但是我们自然拼读的学习还存在很多的问题，例如体系化不明显，各年级实施情况不同，拼读与阅读无法做到契合，老师们对拼读也是一知半解，基本靠外教牵头，但是外教对学情考虑不够，效果大大折扣等，所以我们有必要梳理自然拼读学习的过程，市面上虽然有很多自然拼读的教材，但是总体来说不够生本化，所以我们根据在校学生的特点，基于我们去年的教学经验，对学习内容进行了梳理，各个年级也有了比较强的指导意义，孩子的学习将会变得更加系统、有效。

对于小学英语教学，自己从来就是做的多，思考的少，所有很多积累的成果也没有进行思考和沉淀，而这次的课程整让我有了这种意识，一个教师不仅要做，更重要的是反思和调整，这样自己的教育教学才会有更多的收获和成长。

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