【新教育·教师随笔】“余”味儿悠长

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2019年5月28日下午,余映潮老师在实小讲座精华内容:

高效教学的6个层面:

背景资料,语言学习,内容理解,朗读训练,审美赏析,知识积累。

《浅谈小学古诗文教学》

一、教师的课文研读。

1,要建立全套教材中古诗的教学指导资料。

一周时间完成一课,全体参与,编写每首古诗的教学资料。包括10项资料:原文,作品知识,课文注释,美译,诗意描述,诵读要领,教师用书,诗歌赏析,手法品析,参考文献。

实践思维赏析的基本角度与方法:

1.内容概括法。2.分层阐释法。3.诗词简析法。4.字句拼读法。5.手法欣赏。6.双篇对比读法。

二、朗读教学。

教学警语:朗读教学,语感的,技能的,审美的。

必须有:朗读训练,从以上三个方面训练,教师范读,学生学读。

教师文言诗文朗读能力训练,要在教室中训练,在课堂中训练,带着学生训练。

1.训练自己大声的准确的朗读。

2.训练自己读好句子的节奏。

3.训练自己读好文句中的停顿。

4.训练自己表达文章的情感。

5.训练自己体会文章语言表达的风格。6.训练自己体会文章朗读的最佳角度。

7.训练自己通过文章的朗读揣摩文章表达的妙处。

8.训练自己,提升自己,研读的水平,极为重要的,要站在讲台上大声的朗读。

语文教师要把自己做过的最艰苦的探索过程进行提炼,把最重要的知识让学生去实践,去提炼,让学生实践和锻炼。

三、文言诗文的教学。

教学警语:一定要少讲,克制到内心,让学生充分动脑动手动口。

教学设计的5个字。

1.实    实实在在,落到实处。

2.活    手法灵活,行使活泼。关注学生赏析主问题,运用学生思维,一石激起千层浪,有灵性。

3.美    美读美写    品美审美。

4.新    角度新颖,方法新巧。

5.丰    内容丰富,活动充分。

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