【智能观】弗劳凯西·罗杰斯是美国Pizitz中学的一名德语和编码老师，她本身也是一位学习爱好者。她在教育技术的应用方面有独到的心得和体会。她认为，教育科技不仅能帮助学习达到更好的效果，还产生了一些新的教育沟通语言。一起来看看她的故事。
“一个人在教，其实是两个人在学。”美国作家罗伯特·海因莱因(Robert Heinlein)的这句话，在我28年的教学生涯中一直伴随着我。在职业生涯中，我使用过各种各样的教学策略，一直坚信在我教和学生学的过程中，我们能一起学习和成长。
作为一名教育工作者，我觉得必须要不断反思和改进我们的做法，才能确保学生和我们一起成为终身学习者。现代的教育技术工具能够帮助我们让这个心愿成为现实；科技能让我们彼此间建立紧密的联系，让我们一起学习和成长。
从课程规划到评估，从知识学习到拓展
如今，我正与学生们一起努力，鼓励他们以越来越有意义的方式参与学习。使用数字投资组合平台可以让学生们自我评估，并反思学习。作为学生，能对自己的学习拥有责任心以及所有权，这样的学习，效果是可见的。
作为老师，我也能通过使用收集的数据进行干预并提供指导，学生可以在需要的时候随时获得帮助。学生的数字档案能让我们提供最新的、最好的方式来进行教与学之间的对话。
我教德语，还教编程课。在设计“用代码创建”课程时，我遇到了几个好用的工具，这些工具也被我纳入了德语课中。现在所有的学生都学会了使用各种各样的技术资源来学习，从评估听力理解，到通过编码创建自己的内容等。
我经常和学生交流，探讨哪些资源对他们有用，哪些没用。那种站在教室前面一直讲到下课铃响的日子，一去不复返了。现在，我正努力让教室成为一个合作的地方，在这里，学生们能够被吸引并被赋予力量。
我的每一个学生都学会了使用一体化学习平台（如FreshGrade），来寻找个性化的学习组合。通过使用这种平台，我们能查看各种数据，而不是像过去那样，只能看成绩单上的一个字母等级。
学生们可以借此平台对学习进行反思和评价，我则负责提供反馈。事实证明，在促进和沟通学术成就方面，使用叙述性反馈取得的成绩远优于使用传统方法取得的成绩。
叙述性反馈和持续对话的作用
叙述性反馈和持续对话能强化老师、学生、家长之间的联系，并促进学生成绩的提高。
无疑，我在一个要求传统成绩的系统中工作，但我和学生们正在努力改变这种唯成绩论的思维。尽管学生必须在学期结束时收到一个等级分数，然而我们的重点却是，在整个学期去分享那些详细的反馈。
我们共同评估他们在平台上的数据，以确定哪些学习目标正在实现，哪些可能还需要额外的努力。学生们不再关注作业是为了分数，还是可以加分的问题。
相反，通过把重点放在学会上，学生们会很主动地去寻求帮助或寻找额外的资源，来推进他们的学习。他们甚至在没有被要求的情况下就向他们的投资组合平台提交自己的数据，因为他们想展示自己能做什么!
在我们的编程课上，当学生上传数据到他们的作品集时，我会让他们回答一些问题：“你遇到过哪些挑战？你是如何克服它们的？”和“下次你会做什么不同的事情？”我的回应则是指导、鼓励和让他们思考更多的问题。
以这种方式与学生进行交流，在网上和课堂上都产生了不同凡响的效果。我们正在建立紧密的联系，共同创造一个安全的学习环境。我们班的座右铭就是：“失败然后前进。”鼓励学生们犯错，通过自我评估和反思，学生们践行了这一口号，并取得了显著进步。
在德语课上，学生们通过上传视频、文档和其他基准测试作业来显示进度。学生可以从七年级开始到八年级结束这段期间，相互印证他们的水平。
我把重点放在了熟练程度上，学生们可以根据这个衡量他们的进步，而不是像以前一样，集中在一个整体评估的结果上。有了这个策略，我们就可以收集到更详细的数据，更好地支持学习过程，并促进他们向高中的过渡。
起初，我的学生们在进行自我评估和反思时确实有些犹豫，但他们很快意识到必须反思作业，而不能“只是做完”就好，这的确要比简单地得到一个分数要难。
他们还意识到，完成这个过程必须要从他们自己身上找到一些新的东西，也就是说，当涉及他们自己的学习时，他们的参与和所有权尤其重要。现在我的学生们已经接受了这个过程，他们告诉我，他们学得更多了，因为他们不再只为成绩担心。
学习目标，自我评估与反思：
学校里一种新的交流语言
关注自我评价和叙述性反馈不仅仅是学生的一种转变，对父母来说也是一个转变。尽管每位家长都可以随时访问学生的数字档案，但现实情况却是，许多家长仍希望看到传统的成绩单。然而，通过使用平台交流，我已经能说服多数家长超越年级、成绩的概念，真正了解他们的孩子在做什么。
作为鼓励，我们使用的数字投资组合平台也为家长的反思问题提供了答案和解决办法。父母可以利用这些资源以积极和适当的方式参与孩子的学习。
对许多家长来说，这是一种与他们当学生时所了解的截然不同的经历，我们的对话正以一种新的、富有成效的方式将老师、家和学校紧密联系起来。
通过使用数字档案进行自我评估和反思，我发现我的课堂已经从一个以教师为中心的环境完全转变为一个以学习者为中心的环境。作为一名教师，要保持头脑冷静，要知道让学生更多地参与评估自身进步的过程是很困难的。尽管如此，我还是相信，在教学上这是一个对学生最有利的改变。
让学生能专注于内容，并通过他们自己记录的数据资料显示出来，相信他们会做得越来越熟练、越来越好。对我来说，我可以反思：什么在我的实践中起作用，什么不起作用。
我认为，为学生树立这种自我反省的习惯是很重要的。如果我们想作为一名终身学习者，那自我评估和反思则是至关重要的步骤。我很感激能有机会和学生一起踏上学习之旅，随着我们共同的成长和进步，随着我们的相互了解，我们一定能有一个光明的未来。
更多干货文章，请关注智能观的公众号：zhinengguanym，里面很多方法论、干货与前沿思想等文章。在对话框回复：编码书，获取儿童编码相关书籍。有关前沿教育的问题，也欢迎与我们交流。
来源：gettingsmart
作者：Kathy Rogers
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
在科技迅速发展的大背景下，各行各业出现了很多新模式、新概念以及新岗位。如郑也夫教授所说，今日人类之生存已经离不开创新，我们踏上了一条必须不断创新的不归之路。
希望本文对你有所启发。
夏安~
智能观 灵米
2019-7-12 于北京五道口
