2019-03-15教育新路之卅七

台湾FUN学中心 每周《BK1-03主题式延伸学习PBL》信鸽老师互动教案分享

@这是世界上先进国家、地区行之多年的课堂互动教案《主题式延伸学习PBL》，也是信鸽老师在台湾长期实施(1995~2008)，进而得到全国POWER教师奖的作品，为改善大陆的应试教育，提供师生另一种 高效&有趣&三赢 的升学策略(互动教案)，有兴趣，大家一起来共襄盛举! 亲爱的、关怀教育的老师、家长们， 让我们跟宝贝们一起加油喔! @

注意事项：

活动方式：分组讨论、综合座谈

适用课文：李白‧长干行

                  (佚名)‧饮马长城窟行

                             涉江采芙蓉

                             凛凛岁云暮 

                             行行重行行

人：全员参与，整组上台

事：收集国内、外离婚统计资料；作「婚姻条件」的简易民调

时：两节课；每位同学约两分钟

地：一般教室

物：离婚率分析表

小技巧：注意班上是否有「单亲家庭」的同学

题目: 婚姻，昏瞶之因乎？

研讨主题──健康、愉快的婚姻红毯

研讨题纲：

一、现代婚姻价值的再确认。

﹝一﹞传宗接代乎？

﹝二﹞少年夫妻老来伴乎？

﹝三﹞长期的事业搭挡乎？

二、如何从健康的恋爱走向愉快的婚姻之路？

﹝一﹞婚前必须要有相当长时间的恋爱过程吗？

﹝二﹞如果对方只想恋爱，不想结婚呢？

﹝三﹞婚前的性行为值得争议吗？

﹝四﹞婚姻果真是恋爱的坟墓吗？

三、婚后是否与父母(公婆)同住？

﹝一﹞传统观念的厘清。

﹝二﹞现代思潮的取向。

﹝三﹞如何取得「传统」与「现代」的平衡点？

﹝四﹞人性观点与现实考虑。

~本“主题式延伸学习PBL”互动教案，适合海峡两岸初、高中程度学生、在教师(或父母)引导下使用，以收“教学相长&寓教于乐”双效，教师(或父母)不妨稍微调整一下自己的心态，毅然跨出“多向互动”的第一步，则教育幸甚! 家国幸甚!

P.S 著作权归幸哥(信鸽)所有，可自由免费下载，请注明出处，非商业使用。

欢迎指教优酷视频AVSEQ01刘正幸老师简介[互动教学与趣味经营]

http://v.youku.com/v_show/id_XMTUzMDgxNDcwOA==.html

敬请关注我(刘正幸)的《中国FUN学梦的台湾实践》~

                   编    辑    大    意

一、本《主题式延伸学习PBL》，乃针对某「适用课文」所开发出来的「主题研讨」，企盼或可进行更深、更广之探究。

二、本《主题式延伸学习PBL》凡五十二个项目，计有「分组讨论、综合座谈、辩论、专访、问卷调查、赏析、角色扮演、团康、竞赛、展览、调查报告、旅游、教唱」等十三类；教师可视情况选择适切的活动方式，灵活运用。

三、本《主题式延伸学习PBL》之实施，宜以每次段考为一单元：一学期有三次段考者，每单元以举办一个活动为宜；有两次段考者，每单元则可酌情安排一至二个活动。

四、人数多(四、五十人)的班级，宜选用「分组研析」的模式进行；人数较少(二、三十人)的班级，则不妨以「综合汇整」的方法实施。

五、本《主题式延伸学习PBL》在课堂上实施之考虑，大都以安排连续两节课为宜。

六、本主题式延伸学习PBL之结构或有疏失之处，尚请方家不吝指正是幸！

                                                                                                                      编   者  谨 识