**文 | 迈爸
作为一个父亲，自然会关注教育问题。这既是一篇对教育问题的反思，也是一篇读后感。
一）学校教育的三个「坑」
批评中国教育问题的文章数不胜数，其实有些问题不论东西中外，都存在着，或多或少，或大或小。「坑」的出现，是很多原因导致的，无法简单概而论之，所以这里只谈现象，不谈原因。
「坑」之一，糟糕的知识传递。这个其实不用多说，数理化相对好些，不是那么容易出错，存在问题的重点在文史哲类。教科书的枯燥乏味严重影响学生的学习兴趣是一方面，另一方面则是一些错误的知识和信息。写的人很多，此处不赘。
** 「坑」之二，缺失的学习方法论。**学习当然是有方法论的，「当一个人把在学校学到的知识忘掉,剩下的就是教育。」这句话说的很好，只是我们看到的多是反面教材。总结一篇课文的中心思想，分析一个词、一句话的深层次含义，原文作者自己都答不出的标准答案，鬼才知道出题者是怎么想的。大多数学生英语学习多年依然是哑巴英语，依然无法阅读英文原著和文献资料。课堂上的灌输代替了方法上的指导，学生自学能力的培养十分匮乏。除了极少数天赋资质较高的学生外，大部分学生，学校学到的知识的确是忘了，剩下的却仅仅是一纸文凭。
** 「坑」之三，两极分化和虚假繁荣。**这个问题在中学尤为严重，教育主管部门乃至整个社会大环境对高考 KPI 指标的重视，导致压力一级级向下传递，到了老师，特别是班主任老师这里，往往会被迫采取一些有违师道的措施。最典型的莫过于只管「先进」不管「后进」，有时候则是彻底的打击或放弃。至今仍有同学痛恨我们高中班主任。
另一面则是「虚假繁荣」。从幼儿园开始发奖状，到长大了发学历文凭，高中、大学，硕士、博士。文凭其实是不过是升级版的奖状，发的多了就造成了假象，让领受人误以为自己很厉害了，高估了自己的真实水平，忽略了早该进入的自我成长阶段。回头自省，自己也是「受害者」之一，从小有奖状，成绩也不错，拿着重点高校的文凭，却在最该全力成长的阶段迷失在了「幻象」之中，误以为自己很厉害了，其实真正厉害的人早已甩你几条街。
二）应对「坑」的办法
这三个「坑」，一个比一个隐秘，一个比一个危害更大。读书只读教科书，信息只看「正能量」，知识结构、认识论方法论和逻辑思维能力离开校园就再也没有升级过，观察一下你的朋友圈，可知所言不虚。
很多人并没有发现自身存在的问题，或者早已彻底丧失了发现问题的能力。既是大环境使然，也是内在自我因素所致。
作为一个父亲，自己既不想被大环境所攻陷，当然更不能眼睁睁的看到孩子被大环境吞噬。这三个「坑」，也不是上个培训班、有个爱好特长就能解决的。怎么办呢？唯一的办法就是——自我成长。
身体是我们的「硬件系统」，思维则是我们的「软件系统」。自我成长，就是强化「硬件」，同时不断地升级「软件」。「软件」升级的内容，包括但不限于：知识结构、方法论、逻辑思维能力等。升级的方法，包括但不限于：读书、写作、实践、分享交流，创造连接、向牛人请教学习等等。
「软硬件」升级的自我成长，既是有目的的主动行动，实现目标，还会有Serendipity （意外惊喜）。
而创造惊喜的七个方法则是：
- 你必须相信你自己会有好运的
- 尽量不做可能倒霉的事情
- 保持开放
- 持续学习
- 创造更多的连接
- 保留适当的随机
- 多管齐下，齐头并进
三）文字的力量
无论音乐、绘画还是文字，好的作品会引发共鸣，有相见恨晚之感。** 力量才是文字的意义，「『有力量的文字』旨在『型塑』（to form）而不是『告知』（to inform）」（[法]皮埃尔·阿多 Pierre Hadot ）。笑来的新书《新生——七年就是一辈子》**文字就是这样一本传递力量的书。
传递什么样的力量？直接引用吧，我的转述也许会减轻了它的分量。
这是一本持续创作的书，这也是一本众创书籍，但更重要的是，这里其实是个社群 —— 这里集聚着一批以持续、自主、升级自我为乐的人。
我们就好像计算机一样，通过不断打磨、升级概念与方法论来升级我们自己的操作系统；我们就是相信学识决定一切；只有靠自己的行动才能改变自己；我们崇尚自学，认为没有自学能力的人尚不成熟。我们每天都要花时间认真考虑明天、明年、下一辈子要发生的事情，我们总是要腾出一点时间认真研究新事物。我们相信惊喜（serendipity），我们总是尝试着融会贯通……
我们相信通过学习获得重生 —— 对我们来说，七年就是一辈子。每一辈子都要至少习得一个重要的技能，进而获得不可逆的重生。我们向任何人学习，只要他们有长处，我们知道研究别人的失败比研究别人的成功更有价值。我们不断磨练自己的逻辑思考能力，我们刻意磨练自己的理性决策能力……
我们珍爱家人，知道那是我们与这个世界最重要的关联。我们珍惜朋友，清楚他们的价值，也时时刻刻在寻找战友；我们寻找共同的价值取向，我们渴望改变自己，也渴望与战友共同参与到这个世界的逐步变好的过程中。我们通过努力把学习变成乐趣，不仅是为了自己，更是为了下一代 ……
怀特海在《论教育之目的》写到：「教育的目的在于使学生不仅习得专业知识而且习得文化。」教育的本质，其实应该是让孩子学会自我成长；教育的过程，就是一个学会自我成长的过程。
为人父母，对孩子的教育也是一场自我的修炼。避开大环境的「坑」，离不开回头审视和内省自己走过的「坑」，更需要自我成长帮助孩子共同避开未来的那些「坑」，与孩子一起共同成长。
在信息爆炸的时代从不缺文字，但我坚信「有力量的文字」仍然是稀缺和珍贵的。笑来的《新生》和他的文字就是这个时代的一种力量，一种引领的力量。
这既是他的「新生」，也将是我的新生。（That's his reborn, and will be mine.）
谢谢笑来。
2016年02月17日
注：点击阅读《新生—— 七年就是一辈子》