一、历史背景
西方之所以在近代率先走出中世纪，源于西方率先发现了科学方法，运用这套方法，西方识破了政教合一的骗局，打开了认识自然科学和社会科学的大门，创立了自然科学和社会科学。运用自然科学，发明了蒸汽机、轮船、纺织机、钟表、西洋乐器、枪炮等，从而改变了教廷和封建领主对社会的控制；运用社会科学，发现了宗教自由、思想自由、人人平等、主权在民、民主选举、分权制衡、司法独立等概念和理论。人文精神的兴起与科学方法的发现，自然科学与社会科学的交相运用，是西方迈入近代文明的思想基础。
自从西方近代文明兴起以来，凡是跟着学习人文精神与科学技术的国家，则从弱国变为强国，凡是拒绝学习人文精神与科学技术的国家，则从强国变为弱国。这其中还出现另外几种情况：只学科学技术不学人文精神的国家走上了军国主义的道路；只学科学技术不学科学方法的国家，缺乏可持续发展的创造力；既不学人文精神，又不学科学方法和科学技术的国家，陷入全面的停滞和落后。
中国近现代不断遭受苦难的根本原因，就是没有及时学习人文精神、科学方法和科学技术。
自1862年至1952年，亦即在清政府的后期到民国的早期，中国人是下了大的决心和花了大的力气去学习西方的人文精神和科学方法，出现了像梁启超、蔡元培、赵元任、胡适、竺可桢、束星北、罗隆基、周有光等这样的一批大师，但是，这一进程被1952年的院系调整强行中断了。
改革开放以来，尽管我国的教育系统逐步恢复了对社会科学与自然科学的教学，但是只是停留在对技术的学习和模仿这个层面，还没有涉及到科学方法这个更深的层面，在某种程度上，科学方法在中国大陆失传了。
二、科学方法在中国大陆失传所造成的严重的后果
1、中学生、大学生不知道科学研究的对象是什么，不知道如何去发现和定义科学研究的课题。
2、整个教育体系基本上是授人以“鱼”，而不是授人以“渔”。由于世界科学技术的发展突飞猛进，需要学得知识点越来越多，使得学生的学习负担越来越重，使得我国教育系统出现“学生苦、家长累，培养不出人才”的艰难局面。
3、由于基础教育和高等教育普遍不教科学方法（亦即发现创造的方法），造成大学生、研究生、博士生的毕业论文99%以上没有学术价值，为我国参与国际竞争带来非常严重的隐患。
4、由于不懂科学方法，许多人不会追根究源，不会判断现有知识和理论的真假，导致社会上一些假大空的理论和政策长期盛行。
5、由于社会上可见的财富已基本上被分配或被瓜分完毕，由于社会各阶层不会运用科学方法从未知的领域创造新的财富，造成社会各阶层对已有财富的争夺和控制越来越激烈。一些人由于不具备创造财富的能力，为了谋生和生存，不得不依附权贵，或成为权贵的打手和吹鼓手，导致社会转型艰难。
6、由于人们普遍不懂科学方法，遇到难题时不会连续思考、严密思考和深入思考，使得遇到一些难题时束手无策，许多问题长期得不到解决，既严重影响了公民追求自己的人生价值，又严重影响了整个社会文明进步的进程，使得整个社会弥漫着悲观的情绪。
三、李清振先生的研究成果
1、《科学学习法》（中国教育出版集团语文出版社出版），在该书中，作者把数以万计的知识点概括为是什么、为什么、怎么样三大类知识，并且找到了学习这三大类知识的一般方法。学生掌握了这三大类方法，可以把各个学科、各个章节的知识点全部打通，从而可以大幅减轻学习负担（一半以上），大幅提高学习成绩（中学生总分的平均成绩可以提高50分左右），另外，作者在该书中还总结了发现创造的四种能力（发现问题的能力，科学分类的能力，不断查找原因的能力，探讨各种可能步骤的能力），学生掌握了这四种能力，基本上可以掌握发现创造的方法，非常有利于国家培养发现创造型人才。
2、作者运用“科学学习法”，把科学方法在基础教育各门课程中的运用研究出来了，大约开发了五千讲课件，这些课件既可以用于线下的培训，也可以制作成视频，用于互联网教育。这些课件完全是跟着现在的教材走的，既能满足教学大纲的要求，又能帮助学生轻松愉快地学习，并且全部拥有自主知识产权。特别值得一提的是其中的一项研究成果《五立作文法——科学方法在中学作文中的运用》（语文出版社出版），运用该研究成果，中学生经过15课时到30课时的培训，可以提中学生中考或高考的语文成绩10分以上，每个学生的收费可以从1500元到15000元不等，该课程没有任何猜题押题的成分，全部是教学生人文精神和科学思维的方法，该产品可以用来作为推广科学学习法系列产品的突破点。
3、“科学工作法”，通过研究感性、悟性和理性，帮助人们查找工作中的误区和盲区。该方法可用于对工作难度要求比较高的各工作领域，可用于开展科学工作法的管理咨询业务。
4、“科学创造法”，该研究成果可用于各尖端领域的发现创造方法咨询。
5、“成就伟大父母的基本要素”，目前市面上的家庭教育课程主要是以说教为主，该研究成果主要是给父母提供培养小孩的价值观和方法，鼓励家长创造性的解决小孩成长过程中遇到的各种问题。中国有2.6亿左右的幼儿、小学生和初中生，在这几个阶段，家长都能对小孩的成长发挥重要的影响，这是一个庞大的群体，如果再加上爷爷奶奶和外公外婆，这项研究成果具有庞大的市场潜力。
四、关于“科学学习法”的推广
几位志同道合的朋友经过商议，就推广“科学学习法”达成如下共识：
1、李清振先生“科学学习法”的研究成果，具有重大的社会价值和经济价值，值得有识之士联合起来组建强有力的领导小组一起来推广。
2、李清振先生承诺，把“科学学习法”在基础教育各门科程（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、地理、历史）中的应用未来五十年在中国大陆线下和线上培训的使用权作价5000万元，投入一家名为“宜春科法教育控股有限公司”的公司中，由领导小组成员投资1000万元至5000万元，共同经营李清振先生授权使用的知识产权。若干年后，投资者拥有的股权可以由指定的继承人继承。
3、领导小组的成员经初步评估，李清振老师所授权的知识产权使用权在未来50年的价值，至少在100亿元以上，这项投资具有很大的升值空间，所产生的增值收入由全体投资者按比例分享。发起设立控股公司时，投资者按每股1元参与，后续投资者将溢价参与。
4、凡关心教育、有一定投资能力和广泛人脉关系的朋友，均可报名参加到领导小组中来。
4、现有领导小组发起人一致认为，在主要资源被国家控制的情况下，李清振先生研发的科学学习法系列产品的知识产权，是一项难得的由民间人士拥有的特许经营权，发起人将通过试点把这些知识产权的效果和效益充分体现出来，并且将以区县为单位逐步推广，既服务广大学子，又为社会提供就业岗位，同时也为股东和员工创造财富。
5、控股公司在募集到1000万元现金以后将正式设立。
6、在控股公司设立以后，将马上组建“宜春科法教育有限公司”，该公司将选择几个县市区进行试点，该公司一开始将主要进行线下的教育培训，主要商业模式有：设立线下的教育培训点；与民办学校合作培训学生，所产生的收入双方分成；与教育主管部门合作培训老师。相关商业计划书将另行提供。网上教育要在公司的网上产品比较成熟以后再开展。
7、在有限公司试点成功以后，控股公司将通过设立新的分支机构和开展授权经营获取更多的收入。
8、李清振先生承诺，当“科学学习法”在基础教育领域走上正轨以后，将启动其它研究成果的推广应用，在同等条件下，本轮投资者拥有优先参与权。
五、领导小组成员的建议
对于还没有加入领导小组的成员，我们提出如下建议：
1、纵观人类近现代史，科学方法对人类的文明进步发挥着重要的作用，对于个人而言，如果想有所作为，也需掌握科学方法。
2、推动社会进步最有效的途径就是对人们普及人文精神和科学方法。
3、推广普及科学方法是未来最有前景的阳光产业。
4、把科学方法推广到全国的每一个县市区和乡镇，需要强有力的领导，我们欢迎更多的有识之士参与到领导小组中来。
5、如果我们把“科学学习法”推广到全国，推广到大多数大一点的社区和乡村，将对中国的教育事业和社会进步发挥重要的推动作用。
发起人：
李清振，1987年重庆建筑工程学院自动化专业毕业，曾任职中国平安保险集团和招商银行总行，从事投资银行工作，系《科学学习法》作者。
侯建刚，1982年毕业于西南政法学院哲学师资班，曾任《中国妇女报》资深记者，现致力于哲理诗与史诗的创作。
尹俊骅，1982年毕业于中国人民大学国民经济专业，曾任职浙江省计委，曾从事教育和教育培训，1992年下海从事公路投资。
周圣言，1982年毕业于西南政法大学法律专业，曾任武汉大学团委书记，曾参与创办君安证券公司，现从事策划与投资工作。
2017年10月