学校该做的事

离听课九点十分的点儿，还有半个小时，我坐下来静待的当口儿。打开了自己几年来都没打开过的QQ。翻开了我的日志

读了这篇学校那些不该做的事儿，还是深有感触的。几年前我总是习惯性的在QQ上写点儿东西。把看到的、想到的及时的记录下来。哪怕自己星星点点的小感悟也会及时记录下来。然后粘贴到我的QQ空间的日志当中，也算是自己的一点小小的收获吧。

2014年，我在外出学习的时候，听到了一位专家报告，他曾经当过老牌重点中学的校长。他给我讲的一个故事，他到学校后的第一件事就是摸家底，看学校有些什么东西。当他走到七号楼的六楼，看到一扇锁着两把大锁的门。他非常好奇，于是就叫来后勤主任打开，原来就是一个小型的会议室，里面就放置一架钢琴，后勤主任小声地告诉他，这个东西很贵，30多万呢。他试着弹了几下，音色很好。他就问后勤主任为什么要锁起来呢？主任回答一定要锁好，要不然孩子们就会闯进来弹。他说:让孩子们谈谈也无妨。后勤主任马上说:不行，这个钢琴很贵重，随便弹会坏掉的。

原来如此，因为害怕钢琴被孩子们弹坏，所以就用两把大锁锁起来，不让孩子们弹。他当时意识到这个校长难当了，这两把锁告诉他，这两所学校的教学理念和他心中关于教育关于学校的理想相差的太远了。

当我听到他讲的这个故事的时候，我也在想我们学校同样也有一架钢琴，总是在二楼的一个办公室里闲置着，一则怕别人偷走了这么贵重的物件，再则又怕孩子跳窗户进去乱弹琴，不光把把门上了大锁，还在窗户上安装了防盗窗。学校还在集体会上公开“叫嚣”着“闲人免进”，平时也只有极个别的老师，兴致来了，就去拿钥匙开门，弹奏几曲，有的老师会看到门被锁了，也就无兴趣去弹上一曲。

听了他的故事，再想想我的做法，无地自容。我的做法和这所学校校长看到的如出一辙。

试想，学校是干什么的？学校是钢琴保护单位吗？学校的使命是保护一件很贵重的钢琴吗？这架钢琴所在这个地方确实可以锁30年。开放给学生很有可能三天就坏了。但问题是哪一种选择更有价值。哪一种选择可以实现学校的功能？如果学校是一架钢琴保护单位，毫无疑问说30年是值当的。但学校不是，学校是培养孩子的地方，是一个培养孩子让孩子健康发展的社会组织。这架钢琴哪怕只能让孩子们尽兴的用上三天。学校的功能也就发挥了。的确，钢琴是应该向学校老师和学生开放的，钢琴坏了在修，放着那没有价值可言。

学校是干什么的？是培养孩子的。一个学校该做什么不该做什么。我想判断的根本出发点就应该是从能否能培养孩子。所以我想说的什么事情不该做，但凡学校，不利于学生发展的事情，哪怕它会带来某种利益也不该做。相对而言，但凡对学生发展有利的事情，哪怕他带来的利益是微乎其微的，也应该做。