学习认知

学习过程:

基本过程   深层次过程??学习层次划分?

1，基本过程:

个人的学习

了解学习过程:选择了解，大量存储，选择性强化，记忆巩固，联想，应用实践，反馈。

难点在于:

1，如何选择了解材料?选择查找判断选择。你的阅读能力以及资料查找水平，以及推荐人，适应。。

2，大量存储材料需要记忆，需要时间消化，理解，分析，注意力，持续专注的消化理解。

3，大量阅读力，学会提问，找问题关键与核心，总结分析表达，精读判断，写作表达。

4，阅读目标与材料联系。确定目标，对于选择阅读材料很重要。联系深度与广度，对事物发展演变的了解。

5，实践练习，技巧更加完美。

问题:

1，从老师那这些是怎么衔接?

2，我们从老师身上学到什么?

1，从老师那这些是怎么衔接?

老师的作用?用一种它的理解模式或者水平对同一件事情进行更深度交流解惑。帮助学生更好理解某种现象的存在。辅助理解类。怎样做的更好。

2，我们从老师身上学到什么?

补充好信息差异，大量知识储备，选择记忆，形成自己的观点和思路，提出自己的问题和局限认知，与老师交流解疑，达到一个新瓶颈，再发展。所以，学习的深层次在于交流，不断理解强化与运用。

所以，对于上课学习或实习应该有这样觉悟:

我们应该是带着解决问题的态度来上课的，交流思考为主，而不是存储记忆。

实习的意义不在于你看到了什么，而是你从中学到了什么。所以关键在于你对知识的把握程度，只有理解到一个瓶颈，而其实的作用莫过于突破，而如若不然，则只是在瓶颈内思考打转。

同样上课的意义也是一样。国外大学教育及可取之处:上课前，对上课问题进行准备阅读，然后主要是交流思考，与讨论，而不是简单的记忆存储。通过沟通，了解一个事物的本质，事情的演变，以及老师的思维和思考。最后，在结果写一篇论文综述，对所学所感进行有逻辑分析表达，形成自己观点。而老师的优势在于对此了解，能帮助你引导你对一个问题走的更深。所以重在前期学生对问题的准备与目标的联系。

如此一来，问题便成了，如何在前期，选择材料，充分准备与思考以及设定学习目标。

难点与要点:

目标的确立最是难。

材料选择需指导。

个人阅读能力，提问能力，思考表达能力，记忆联系多方面的能力。

因此，问题能自己解决的在于前期准备与目标的关系。

如何确定一个有效的目标?这在于你最终想实现的结果。目标设立亦有其科学，应根据需要设立，在这不一言蔽之。