我所任教的中学是北京市一所重点中学，学校课程丰富多样，充分考虑了学生的个性化发展和需求，其中就包括每学期给学生提供的外出游学课程。7月23日至8月1日，我随其他同事一起去安徽和上海考察，为学生的新游学路线“踩点”，记录下了这些关于孩子们外出游学新路线设计的思考。
7月23日 凤阳县
上午：北京；
中午：凤阳；
下午：大包干纪念馆，沈浩同志先进陈列馆；
晚上：凤阳住宿。
优势劣势：
1、虽然是四星级旅游基地，但是大包干纪念馆游客稀少，学生参加不会有拥堵和资源紧张的问题；
2、大包干纪念馆主题明了，无论是历史还是道德与法治，都可以构建主题课题；
3、大包干签字处院落保存完整，富有体验性。
4、旅游资源单一，如果不与周边旅游资源配合，性价比较低；
5、地陪导游资源可能不佳；
6、旅游承载能力有限，食宿堪忧。
7月24日 凤阳县
上午：狼巷迷谷；
下午：韭山洞；
晚上：凤阳住宿。
优势劣势：
1、狼巷迷谷地形复杂，地质时期曾为海洋，岩石成因特殊，既有风化现象，也有沉积岩、石灰岩等；
2、韭山洞是一个溶洞，内有佛教壁画，传说朱元璋曾经在此处练兵。学生进入会感觉比较新奇，尤其是地下河摆渡这一块。
3、两个景区都不是特别成熟，且在大山之中，遇有突发事项不好处理，且有一定相似性；
4、狼巷迷谷地形复杂，且有极其狭窄的地方，比较危险，体胖同学不能穿过；
5、韭山洞虽然是溶洞，但石钟乳不够典型；且里面地势多变，道路湿滑，光线昏暗，安全系数低；
6、学生吃饭是个问题；
7、地下河摆渡一块学生肯定会很兴奋，但是却也十分危险。
7月25日 黄山市
上午：从蚌埠站前往西递宏村；
下午：西递，宏村。
优势劣势：
1、西递宏村旅游资源开发成熟，景区比较完善；
2、西递宏村景色秀丽，徽派建筑的代表；楹联文化丰富；
3、商业氛围不浓厚，保存比较原始；
4、由于徽商在经商的同时比较重视文化，又借助经济重心和文化重心南移的历史趋势，所以有很多典故和民俗；
5、是南宋南渡之后，南方聚族而居的典型聚落代表。
6、饮食承接能力较弱；
7、街道较窄，且多巷道，学生容易走丢。
8、导游讲解内容不佳；
7月26日 婺源市
上午：从黄山乘车前往婺源，大概一个小时车程，抵达江岭、晓起；
下午：李坑、汪口。
优势劣势：
1、此四处古镇，因为开发不同，既有保留原始面貌几乎未曾开发的，也有开发过度，商业化太浓厚的，亦有开发适中，比较合理的。
2、江岭地势平坦开阔；晓起深藏山坳；李坑如世外桃源；江湾依水而成，古码头依旧可观；
3.与西递和宏村不同，在人文景观之外，其自然景观保留也不错；
4、游客较少。
5、江岭油菜花开季节与游学时间错过，无法观赏；
6、晓起除樟树和漂流外无更多参观特点；
7、江湾民居原始破落，接纳团体游客能力较低；
8、四处联票，价格较贵，性价比不高；
9、四处饮食承接能力较弱；
10、与西递宏村在建筑和聚落方面没有特殊的区别。密集参观容易出现审美疲劳。
7月27日 黄山市
上午：休息，讨论；
下午：新四军纪念馆，屯溪老街
优势劣势：
1、在市区，交通极为方便；
2、新四军纪念馆较为成熟；
3、老街古旧建筑较多；
4、屯溪老街有戴震纪念馆，可以借助了解清代思想史。
5、新四军纪念馆较小，承载量有限；
6、老街需要借助讲解，否则走马观花；
7月28日 黄山景区
上午：从黄山市前往黄山景区，大概一个小时，爬黄山，中午在黄山吃饭；
下午：爬黄山；
晚上：住黄山。
优势劣势：
1、景区景色秀丽奇险；
2、黄山松树形态各异，具有典型型；
3、气候、地形、地貌特殊，有研究价值；
4、黄山名人石刻、景点背后的故事、历代名家笔下的黄山等资料丰富；
5、爬山强度大；对体力要求较高，过于肥胖和瘦弱的学生不建议参与。
6、爬山途中队伍意外事故应急能力较弱；
7、山上有些路径比较危险，对学生安全意识要求较高；
8、黄山上吃住价格较高，提高游学成本；若在黄山上居住，应考虑山上日夜温差大，学生需注意保暖以及备全洗漱用品。若在一天时间内往返则有走马观花之弊；
9、若要充分领略黄山之美，对提前做好资料查找工作及导游讲解均有较高要求；
7月29日 上海
上午：下黄山；
下午：乘车往上海，到达上海九点；
晚上：住宿上海
优势劣势：
1、下山对腿部肌肉锻炼的强度较大，应该提前告诉学生做好热身运动或防护措施（如手杖辅助下山），一旦出现腿部肌肉酸痛现象，及时热水冲敷、按摩等。
2、上海菜份量较小，口味较为甜、腻，价格成本略高，在饮食上应该注意选择合适的饭店，提高团餐质量，使学生出门能无口腹之忧。同上
7月30日 上海
上午：乘船往崇明岛，东平国家森林公园；
下午：西沙湿地公园
优势劣势：
1.三种不同形态的旅游资源组合；
2.渡轮过江，观察长江入海的角度十分不错；观看长江入海景观，体会长江水系的重要性；
3.东平与西沙游客很少，地形开阔，便于开展活动；
4.可以捉螃蟹，与当季动植物亲密接触；
5、东平国家森林公园内植被类型除水杉外不够丰富；
6、西沙湿地不是十分典型，可观测动物少；
7、东平和西沙需要好的讲解才能体现景区特色。
8、崇明岛上就餐味道欠佳。
9、东平和西沙两地之间距离较远，车程至少需要一小时二十分钟。
7月31日 上海
上午：四行仓库纪念馆，一大会址——下午：世博会中国馆，金茂大厦，城隍庙——晚上：黄浦江游轮
优势劣势：
1、四行仓库外部历史墙体较为完整地保存了当时的弹坑痕迹；内部布展十分成熟，图片、视频、动画、现场模拟等展示材料生动丰富，具有感染力；
2、一大会址内展出材料内容以整个中国近代史为背景；
3、金茂大厦顶层基本可以俯瞰整个上海，且电梯效率高，高层封闭性较好，安全性高；
4、黄浦江乘轮渡夜游能充分领略上海现代化城市的繁华，夜景美丽动人；
5、四行仓库馆内讲解效果不佳；
6、一大会址内部人流量较多，讲解效果欠佳，内部展示资料形式单一，意识形态灌输痕迹较重；
7、世博会中国馆以艺术为主，艺术品年代感较重，如果提前没有参观目的会比较枯燥和浮光掠影，会成为学生打游戏浪费时间的场所；
8、金茂大厦上面承载量有限，有心脏病和耳膜炎等疾病的学生不适合参加；
9、城隍庙较拥挤。不利于同一活动的展开；
8月1日 上海
上午：休息讨论；
下午：参观多伦路；乘高铁返回
优势劣势：
1、名人故居较多；
2、富有小资情调和文艺氛围。
3、参观路线较短，无核心参观点；名不副实；
4、无人讲解，走马观花，啥都不懂。
一些思考：
1、游学路线课题设计的综合性：目前本部的设计是每个学科“各自为政”、“各自承包”，然而有些景点具备多个学科的研究价值？如何在充分挖掘景点的研究价值的情况下实现学生汇报、学分赋予的合理性？
2、游学路线课题设计的前瞻性、开放性：目前模式是学生领取游学手册，按照老师设计的路线与课题进行考察研究。是否可以赋予学生自行设计1到2个个性化研究性课题的权力？在游学辅导后和出发前向相关任课老师提交课题，通过后搜集资料，有的放矢地进行研究，在此过程中老师给予深入的指导……
3、游学路线服务的提高:不清楚目前全陪和地陪的导游的选取方式，然而一位好的导游除了在队伍管理、后勤服务上细致到位，能对游学地点有较为深入和专业的知识面也十分重要。例:凤阳、黄山、上海三地的导游的区别——凤阳导游：随和、周到、能苦干、文化底蕴较欠缺（念错字）；黄山导游（个性直率、严肃、周到、讲解耐心然而不够有变通）；上海导游（开放、灵活、知识面广、愿意沟通、能唱江南柔媚的歌曲也能讲抗日战争下的国民心态、吸引孩子们与其交谈开拓眼界）。所以是否有较好的机制能与优秀的导游达成长期合作意向？或者有家长志愿者能提供较为专业的讲解？…….