作业为难我了

Lorry，一个粗心大萝卜式的孩子，从三年级下开始成为我跟踪的对象。

他作业比较拖拉。据家长反映，孩子的作业经常要到10点多才能完成，有时还拖到11点。翻阅他的作业本子，书写很潦草，错误很多。观察他一段时间后，发现他一遇到难题，屁股就坐不住，情绪表现得很躁动。好几次都是泪眼汪汪，边哭边做作业。

我找到一个他心情愉快的机会，问他为什么有时候做作业时会流泪。

他坦诚地回答说作业里面很多字他都不认识，觉得作业很为难他，但是又不得不做，于是就觉得很委屈而流泪。

孩子说出了他的心声。

成绩中下的孩子作业慢、容易烦躁的很大原因是他们由于基础薄弱而没有能力顺利完成任务。针对这种情况，我设计一个帮助他提高作业效率的方案。征得Lorry同意后，我按计划开始执行方案。

先从英语科目入手。

之所以选择英语这个科目，是因为三年级的英语难度不大，而且Lorry的英语已经有35颗星左右，只要方法恰当，会较快地提升孩子的成绩。如果孩子看到自己在某一科目取得优秀的成绩，便能产生效能感，从而提高作业效率，同时也为语文和数学的成绩提升打下心理基础。

他在英语科目遇到的第一个困难是单词拼写不准确，堂听经常不过关。

我先用卡片纸把他没有掌握的单词记录下来。用记号笔在卡片的一面写下英文单词，另一面写出单词的中文意思。安排每天早上记忆，晚上复习。以此类推，几个星期后，Lorry基本做到听到单词的发音就能够拼写出单词，课堂听写的准确率进一步提高，并得到学校老师的表扬。

Lorry的信心慢慢地提升起来。

当英语词汇听写没有问题后，我要求他上课认真听课，理解课文内容。同时把课文的重点句子挑选出来，每天要求他复习一遍。

最后一步是整理、记录每次做错的题目，每个星期重做一遍。

一个学期下来，他基本能按照我的方法进行。期末考试成绩出来，他的英语科目分数是49.5星，从来没有取得过的分数足足让他兴奋了一天。

从对Lorry的辅导来看，对基础弱的孩子，不要为了完成作业而做作业，而是给出一个具体的操作方案，给孩子以信心和可行的步骤，让他看得见自己的成长。

孩子们经常听到父母的一句话就是，“好好用功哦。” 然后就没有下文，就像给孩子一碗浓浓的鸡汤，却不给勺子。

我选择英语作为突破口，取决于这个学科在小学阶段是一个非常简单的学科，既能够容易提升成绩，又容易帮助孩子养成好的学习习惯。

现在，Lorry升上四年级。他基本能够在9点前做完作业，还能安排时间阅读课外书，进步不小。