杭州蒙氏教育，关于改善应试教育不足的实践意义

教育问题一直是大家争议的热点，前段时间一篇名为《中国教育到了最危险的时候》的长文在朋友圈中屡屡被分享，引起大家的热烈讨论。

文中认为，任何教育都是应该把育人放在第一位，而中国教育失败的根本原因就在于与这个教育规律逆反。现有的“应试教育”模式在具体的教学方法上更加着重于技能训练，这对于学生的创造力、想象力的伤害是彻底的，如同釜底抽薪。而除此之外，对于学生的道德教育和人格培养更是灾难性的。由于学习成绩被当作衡量一个孩子全部素质和能力的唯一标准，学习好的孩子，即使有任性、自私、懒惰等缺点也不被在意。学习成绩不好的孩子，即使有节俭、勤劳、乐于助人等很多优点，也被忽略不见。出现在大学里的问题，例如大学生的精神问题甚至高校血案，其实是这些中、小学德育缺失的直接后果。

然而其实，将所有的失败原因都归之于“应试教育”也是有失偏颇的。我们不是错在应试教育，而是错在身处应试教育中，却忽略了正确地疏导和及时地分流。我们一边积极地追求精英化，却又一边否定着精英教育。

然而令人欣慰的是，并非所有人都困于传统教育中，很多机构和教育工作者仍在不断地吸取世界各地的优秀教育成果，为改变现有教育困境做努力。

杭州启蒙国际学堂是一家提供0-12岁全年龄中英文双语蒙台梭利教育的机构，凭借着自身在教育行业的十几年经验，启蒙国际学堂大胆引进蒙台梭利教育理念，与传统教育积极融合。

说到蒙台梭利教育，想必大家并不陌生。蒙氏教育在世界的风靡不仅是因为培育出一批世界级优秀人才，更是因为它对儿童教育的深入研究，“敏感期教育”、“吸收性心智”等理念都是基于儿童成长的特殊阶段提出。

蒙台梭利教育要求成人不要干涉孩子的成长和选择，让孩子独立探索、发现。在教室中，老师也是处于“引导者”的角色，为孩子提供“有准备的环境”。孩子们是教室的主人，自己决定学习的步调和节奏。当然，孩子们的自由也是有限制的。“有限制的自由”是指在教室中，孩子们仍需遵守一定的秩序。比如工作中保持安静，有序使用教具，并在操作结束后放回原来的位置等等，使孩子的秩序感在这一时期得以建立。