新高一 新教材 | 全新人教版高中物理教材解读

物理科目 主要变化

一、新高考改革物理科目的主要变化

科目：由原来的“寄人篱下（理综）”到如今的“另立山头（物理单科）”，即原来3+x（理综），现在3+3（北京、上海、浙江、天津、海南、山东等），或者3+1（物理）+2（江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、重庆、广东等）。

分值：由“实考计分”变成“等级赋分”

内容：部分章节学习顺序、考点和侧重点有变化

新教材 编写原则

1.突出育人功能

根据发展学生核心素养的需要，在内容处理、活动安排、作业设计、呈现方式等方面对教科书全面修订，让学生在分析和解决真实情境问题的过程中，培养创新精神和实践能力。

2.体现时代要求

新教材加入了很多反映现代科技的最新发展，特别是这些科技发展中能体现创新思维的内容，体现了现代信息技术在教学中的广泛应用。

3.确保科学适宜

新教材在体系结构上逻辑连贯，深度难度渐进，内容准确，表述规范，内容的广度和深度合理，内容选取和活动设计等符合学生的身心特征。

4.优化装帧设计

新教材的版式和插图较之前生动、新颖、活泼、美观，可读性和审美性高，便于自主学习，提升阅读体验。

新教材 特点

1.突出核心素养理念，培养全面发展人才

新教材从物理观念的培养、科学思维的体现、科学探究的设计、态度责任的体现等方面突出核心素养理念，培养全面发展人才。

2.考虑学生认知特点，优化教科书结构

新教材从学生认知水平及物理学科特点两方面出发，在学生合理的认知水平发展下学习物理概念、规律，形成物理观念，发展探究能力；在整体的结构安排上，遵从人们认识事物“先现象，后本质”的一般规律。

3.注重基础，兼顾差异

新教材以概念规律的学习为载体打好基础，注重核心素养的培养；内容的设计上体现了一些弹性：设置“拓展学习”栏、章后设置A、B两组习题（A组习题对应《课程标准》中必修内容的要求，B组比《课程标准》中 必修内容略有超出，供学有余力的学生选做）。]

4.联系实际 突出STSE的思想

新教材从问题引入、分析的实例、概念和规律的应用、练习和习题、多个方面来贯彻联系实际的原则，突出科学(Science)，技术(Technology)，社会(Society)，环境(Environment)相互联系的思想。教材除了在正文的安排中尽可能注意物理 知识与生活、技术、社会的联系，还特意设置了STSE栏目，介绍、探讨科学技术与社会之间相互关联的问题。

5.重视自主学习，促进学习方式多样化

（1）激发思维 自主学习

新教材采用创设情景引发思考，设置问题串深化思考，设置“思考与讨论”，思、辩结合多种方法使学生主动参与到学习中来。

（2）编写方式多样，促进学习方式转变

新教材在叙述时适时提出问题，引发学生独立思考；安排探究实验，学生自主探究；安排“做一做”“拓展学习栏目，让学生动手体验；“科学漫步”“STS”中，开放性问题，引导自主学习。

6.关注社会发展 反映我国科技进步

内容的选择上，一是在学习经典内容时，新教材多用当代人生活的实例；二是尽可能反映新科学、技术的发展，使教科书有时代气息。

7.基于提升核心素养，全面设计练习题

（1）发挥练习题在提升学生素养方面的功能

新教材练习题有理解，有辨析，有操作，有创造等多种练习，内容编排有序，让学生形成合理知识结构，全面提升素养。

（2）注重练习题合理的学业水平结构

为贯彻课程标准的要求，新教材把学生练习题分为三个层次，第一层次是节后练习题，基本上是学业水平二；第二层次是章后题A组，大部分是水平二，少量是水平三的题；第三层次是章后题B组，供学有余力的学生使用。

（3）控制练习题的难度

新教材在设计新加的章后A组题水平结构时，定位学业水平为“合格性”层次，确定水平二的题目占比例70％以上。

新教材 主体结构

1.《普通高中教科书物理》全套教材共9册，其中必修有3册，选择性必修3册，选修有3册。课程结构如下：

2.必修和选择性必修有6册，具体章节如下：

课程标准 变化对比

学习建议

【高中物理学习建议】

重视基础，挖掘概念

探究方法，掌握模型

锻炼思维，构建体系

【课程重要性】

从初中进入高中，是所有学生向大学之门迈出的最重要的一步，新的学习环境、新的知识和新行课改，学生和家长都会对接下来的学习充满了疑惑。合理利用假期进行初高中知识的链接学习，会让孩子对高中的学习豁然开朗。高一物理开始学习的是运动和力的内容，贯穿高中物理的始终，是学习整个高中物理内容的基础。所以高一物理的学习是孩子高中学习最重要的环节。