四年级《九寨沟》第二课时评课

      今天翻出了三年前的一个笔记本，上面密密麻麻记录的很多内容让我仿佛回到了在郑州师院学习的时候。那时的“影子教师”活动我先去的就是金水区四月天小学。现在还和李亚老师、王玉平老师还有联系，这两位真是很不错的老师，接下来我就写一写在金水区四月天小学听课的一些感受。

    一、引入课题，检查生字。

    1、如果你又一双神奇的翅膀，你将飞向哪个神奇的地方？板书：九寨沟。今天我们继续学习本课。

    2、复习字词。听写，指名一生板演。评价板演学生的词语，知道“禽”字的写法。生对照黑板自己改词语。

【引课简单明了，不拖沓，是随堂课或公开课应该有的。在指导“禽”的写法时，老师运用字理帮助学生记忆字形，使课堂看上去一下就有了深度。每节课中有几分钟的写字时间，并有效强调坐姿，学生的写字习惯会变得更好。】

二、学习课文，理解内容。

    1、指名读第一自然段，提问：你从第一自然段知道了什么？（九寨沟的得名）

出示九寨沟地图，强调由几条沟组成。

你心目中的童话世界是什么样子的？指名说。

    2、出示：雪峰插云  古木参天  平湖飞瀑  珍禽异兽……九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境。这一段总写了九寨沟的美丽，齐读，读出美丽。生齐读。

      我们平时写作文，只写这样的总写行吗？还要写什么？详细写了哪些景物的美丽？【这个问题没有必要，可以直接说：下面一起走进文本，看看作者都写了哪些美丽的景物，又是如何写的。】

    3、默读第三段，画出文中描写了哪些景物。指名说。

  归类：自然风景：雪峰、湖泊、森林、瀑布

            珍禽异兽：……

下面我们跟随作者的脚步来欣赏九寨沟的美丽风景。【过渡语简单自然，目的明确。】

出示图片，学生观看后说说喜欢什么？自由读第三段，找出你最喜欢的景物相关的句子。指名读一读这些句子。

【这里可以安排学生小组内或同桌互相读一读，说说为什么喜欢这里。1、班内交流前练读，提升交流效率。2、保证每个学生都有发言的机会。3、学困生可在交流时得到帮助。】

    “雪峰插云”

      引出诗句“窗含西岭千秋雪”。老师介绍雪山的形成原因。强调“插”的作用。【这里如果课前要求学生收集雪山的形成原因，让学生自己说出来更好。】

    你还喜欢什么？

出示：恰似一级级天然台阶高低错落，宛如白练腾空，印花四溅，蔚为壮观。

    还有谁也喜欢这句话？为什么？【不要小看这句话，这是一句非常有智慧的话，它将所有对这句话理解归为一谈，在小组汇报或各抒己见的时候可以腾出很多时间。但在这里，“白练”不好理解，可以借用“德芙巧克力”的广告进行想象理解。】

    男生齐读瀑布部分，展示出瀑布的美。

还喜欢九寨沟的什么？（湖泊）说说为什么？

湖泊形成的原因是什么？指名说。

出示：大大小小的湖泊像颗颗宝石，嵌在彩带般的沟谷中。 把（    ）比作（      ）。把（    ）比作（    ）。

女生读湖泊的部分。

三、总结所学，铺垫下节

    这节课我们学习了九寨沟美丽的景物，下节课我们来了解九寨沟的珍禽异兽。

    【我感觉这篇课文可以两课时结束。四年级学生，课前读书预习的能力和意识应该是有的，所以，第一节课上检查读书情况、识字情况。学习生字，新词。学习第一、二自然段，这是完全不成问题的。第二课时一上课简单明了，听写生字，学习三、四自然段。“你喜欢九寨沟的什么？为什么喜欢那里？相关语句在哪里？”学生先小组交流，再班内交流。最后指导本课写法。

      另外，我要求学生做批注的时候用铅笔，这样做既让学生减少了课本上的涂画痕迹，复习时能一目了然找到重点，又解决了学生怕写错的后顾之忧。但在引导学生做批注的方法上还要好好琢磨。】