观《提高物理教学有效性之我见 》有感｜做一个走心的好老师

2018年5月14日，晚19：00，青椒计划中学理科第五讲开课，凉水井中学王永清老师为大家带来《提高物理教学有效性之我见》。

课堂纪实

一、困惑与疑虑

1、怀疑自己讲得不到位

2、学生对物理学科有抵触情绪

3、学生成绩不理想

二、课改之前的成长经历

1、从不读到读

研读课标——解读教材——注意知识的前后联衔接关系

查阅有关资料、教学参考书——设计教学方案——关注重点、细节、办法

2、从不做到做

教学反思——有益的思维活动和学习活动——分析成败、查找原因——寻求策略、获得启示、经验——得到提高、快速成长——形成独特教学风格

3、从不研究到研究

研究学生年龄基础、学习习惯、思维能力——换位思考——从熟知的生活到物理新知——从物理科学到社会实践

4、从不做题到做大量题

研究中考题——了解考试动向，寻找教学突破口——精心准备考试测验

5、从师道尊严到尊重学生

平等相处——是朋友亦是哥们儿

三、课改之后的教学策略

1、加强合作

加强生生间、师生间合作——加强师师间合作——本学科本班本年级——全校上下团结一致

2、选拔培训课代表

选好科代表（竞选、推荐）——责任心、学习力、组织力较强

课内外需要怎么做——培训具体怎么做（收交作业、备课、督促、讲解辅导、做组员思想工作等）

3、小组合作(师与生、生与生)

打破传统——利用学生改变教师

小组合作流程——自学（学习目标明确）——小老师给组员讲题——合作讨论——展示检测

四、加强现代信息技术的使用

网络资源微视频——网络平台自学、快速反馈——组长指导实验操作——老师巡视监督实施介入追问解惑

五、强化过关

当堂检测学习成效——避免满堂灌——及时反馈及时处理——减轻学生负担——减少抄作业现象

六、过关的方式

1、对子过关

AA、BB、CC——层次不同、要求不同

2、上板检测过关

做图、基本计算等

3、书面作业分层

4、分析讲解

针对A、B类学生

七、王永清老师课后寄语:

教是为了不教，该学生做的老师一定不能包办、代替，充分发挥学生主动作用，想方设法利用学生、让学生管学生。让学生教学生，让学生成为主人，只有让学生动起来，老师懒下来，老师的幸福感才会到来！

听课有感

如何提高课堂的高效性是每一个老师值得去深思的问题。经过王老师的解惑，今晚我有了很多的感受。

首先老师自己的思想要转变，做一个强大的老师，无论是在思想上，还是在行动上，我们都要做一个充实的人。学习、充电，研究每一个学生。

其次，帮助学生转变学习方式，授之于鱼不如授之于渔，学生未来将要独自面对变化无穷的社会生活，我们交给孩子知识，不如教会孩子如何获取知识。让孩子学会合作、学会交流。

最后，要和孩子建立朋友式的关系，只有让孩子在心里接受我们，在教学中才会顺利开展教学工作。

凉水井中学的每一位老师都有秘密法宝，学生的层次不是问题，关键是老师们的用心和耐心。我想，如果在工作中少一些抱怨，多一些思考，多一些实践，坚持这些美好的行动，那么未来的我们或许有一天就能够成为王老师一样的孩子眼中的好老师！