今天终于盼来了朱乐平老师的报告，八点半的报告，八点钟就到了报告厅，给自己沏杯西湖龙井茶，静候朱老师到来。朱老师8：15来到报告厅。很佩服朱老师无私奉献的精神！
论文不是写出来的，而是做出来的。我们都要去做。
回顾：前面讲了哪些内容？
秋风和落叶没有因果关系，动物与地震也没有因果关系。早就科学表明，无论多么确凿，都没因果关系。
大样本随机双盲对照实验，是人类不断发现新知识的方法。随机是等可能的取。双盲，盲测，是从医学上来的，就叫做安慰实验要排除。
实证研究定义
妈妈买了8个梨，吃掉了2个，还剩几个？
到底什么叫做实证研究呢？
就是前面的18个小报告，也不都是实证得出的结论的。有一个小伙伴说：朱老师，我听懂了你给我的第一次录音。你会体会到基于事实的事，常常被经验所替代。
都要有这种观念，也就是说你在听报告时，是不是用实证的视角去看它。你老是去想，我们有证据吗？
如：
若把图1的两条边延长，和角2交，再延长角2的一条边，形成三角形。让生猜测三角形有多少度？形成了猜想。
观察：角3大起来，角1和角2小下去，不断的往下压，想象角3会变成180。
质疑：会不会有学生想到？若有想到的，有多少？想到的理由是什么？
我们自己会写出这样的语言，我们知道是缺少实证的，那么你是清醒的。我在做《小学教学设计》封面的第二次，我写了好多教学设计，因为我认为，好的教学设计比理论性文章要好的多。明年创刊20周年，有活动，叫封面人物报告会，每人20分钟小报告，让名家也体会一下，二十分钟的小报告是如此难做。
基于经验和实践没有错，但是要清楚实证这件事。
重要案例
作者是怎么得到的？你为什么认同？
可以质疑吗？如果你怀疑、批判、质疑，说明你真正的成长起来了。科学的精神
同意他的观点，但还要质疑。如果以后看其他的人的论文你还要问：是不是同意他的观点？有质疑吗？要养成习惯！希望你在35-40岁左右已经有这些观念。不要跟作者挤，你深深的懂得，有这种能力是很不容易的。这个事情没办法和他说理的，是如此困难常常是一知半解的人，最容易犯错误。
对上面的文字，可以质疑什么呢？
知道的要前侧，不知道的也要前侧。四个问题提出来，你就会更加清楚。
我们为什么会提出质疑？
有谁愿意来表述一次？前后两段话对比，你发现了什么？
看到访谈了很多老师，就会问：多少老师？
面对现在这段文字，我们还可以质疑吗？还能问出一些问题来吗？看谁问的问题比较多？
这个过程就是历练的过程！
若我是卖空调的，我认为客户满意度是百分之百，为什么呢？
文字变成这样了～这段话是不是感觉比前面更好。还能质疑吗？
独立思考的人，就是拥有这种好习惯的人。他可以不出声，但是可以想。
你有没有发现，这段话，他基于的事实和证据是比较多的。为什么文章写不长呢？因为你把握不住逻辑。基于实证的研究、基于事实的研究，是有根有据的研究。
我们要讲清楚一个事实，往往会需要一些文字来表述。
18个小报告，你可以挑出来一些不好的。他内部逻辑结构比较混乱，给你的感觉不好，这不是一课研究团队演讲的内容。
实证研究的基本特征
用同一个前测卷，连续六届学生进行测试，一般人是做不到的。
要有文献出处。
朱乐平老师自己想出来的。
实证研究强调
举例
学加法交换律以前
用的是不完全归纳推理方法
再举例
目前教学存在的大量不足
依据的还是不完全归纳推理，尤其是兼职学生。一条直径和一条半径的关系。
你们有没有注意到，葛校长利用的是巩子坤教授的四个 是不是适合你呢？实际上是对现在数据的指引。会有一定规律吗？你要相信规律。
有数据是可以骗人的，没有数据更可以骗人。我们在做的很多事，都是在填补数据的空白，随时接受检验。
我们是不是对于实证研究的认识，要好一点。回忆一下，稍稍提炼一下。