课程与教学论的基本原理读后感

2016年4月1日星期五

       这本书是美国著名的教育学家拉尔夫.泰勒于1949年，1981年，这本书与杜威的《民主主义教育》一起被美国的《卡潘》杂志评为自1996年以来对学校课程领域影响最大的两本著作。

       这本书总共139页，内容并不多，但是每一句都很经典。我读了两遍，第一遍用了3个小时读完的，但是读完之后，根本没有明白这本书到底讲了什么。第二遍我用了大概两天的时间，应该是精读的。大概了解了内容。其实我还打算读第三遍的。

       这本书中，阐明了一种基本原理，被称为“泰勒原理”，用于观察、分析、诠释教育机构的课程及教学计划，其实，是阐述了一种思路，将教学计划视为教育的有效手段之一。本书中还提出了四个基本问题：1、学校应力求达到何种目标？2、要为学生提供怎样的教育经验才能达到这些教育目标？3、如何有效的组织这些教育经验？4、我们如何才能确定这些教育目标正在得意实现？那么，这四个问题可以总结为确定教育目标，选择学习经验，组织学习经验以及评价。那么，泰勒就是通过这四点来实现这四个课程编制模式。

        泰勒原理以泰勒长期从事教育实验研究，特别是美国“八年研究”课程实验为基础，并结合当时行为主义学习心理学的研究成果和美国二三十年代 科学化编织运动的早期研究成果融为一起的结晶。它对西方课程编织理论和教育评价理论的发展产生了重要影响。