昨天，是浙江省自学考试一年两期的后一期，在考场遇到一位二十出头的女孩。
她说她想选的是汉语言文学专业，但权衡再三最终选择了英语专业。
原因是她的作文不行，之前在高考时一败涂地，这次参加自考她更是不敢报了。
临近考场前，她说了最后一句话：“我小学那些套路方法完全用不上哪！”
她的话我太震惊，触动太深。
这是从小学开始套路，一路套到底啊！终于在高考前夕，套到无路可走！
从小学到初中再到高中，一路上经过的人太多，不知道该如何反思，该由谁来反思。
情感是文章的灵魂
如果说高考准备的套路作文，是不得已作的选择，那么小学阶段，套路仅仅是一种写作方式，小学文章其核心是真实的经历，内心的情感。
核心一旦丢失就只剩下套路了。
我总是认为文字是有灵性的，是一个人怀胎生子的过程，它不是冰冷冷的毫无生命体征的方块字。
一套到底的方式就好像是借胎生子的过程，不是自己生养的，又如何了解培育艰辛的过程。
又如何能体会母子血液相连的骨血情，那么文字又如何真实有温度呢？
真实是文章的基石，情感是文章的灵魂，没有灵魂的文章，如何能在高考时专靠套路临场发挥呢？
语文不是数学，可以用公式去套，过程相同答案相同，只要答得正确就是满分。语文的最终目的是口头表达与文字表达，表达每个人独特的思想。
锻炼一颗感恩的心
小学是语文的关键，就像建筑的基石，基石若没有砌稳，房型造得再漂亮，也是存在安全隐患的。
小学写作缺乏真实情感，初中、高中的写作该如何搭建空中阁楼呢？
经常看到一些文字，把极好的一个故事素材写得干巴巴，写成了路人甲身上发生的事情，这明明是自己身上发生的呀！为什么读者看起来就是在写别人？
那么，如何锻炼写文章的情感呢？
从真实的生活经历，去锻炼自己有一颗感恩的心，用感恩心去发现感人的一件事一个点。用有温度的心，去锻造有温度的文字；用有温度的心，去刻画有悲伤的情节。
就像你流眼泪，是什么原因而流，怎么流的；就像你快乐，是什么原因而快乐，怎么快乐的。有感知的过程，你才能把过程生动形象地刻画出来。
结局再来一个反转，那么文章的韵味就出来了。
想象入境赋予情感
有同学又说了，每天都练习写作，哪有那么多的真实情感啊？
无论真实的经历还是想象的情节，都可以使用移花接木的方式想象入境赋予情感，想象自己就是文章中的主人翁，情感自然而然就来了。
试想，如果文中发生的喜事、趣事、悲事，都是发生在自己身上的，能不悲喜交加吗？
只是每个人的感知神经是不同的，就像男性身上的痛神经普遍要比女性身上的痛神经要轻一些。
那就把钉子往里打一点，加深神经痛，真实的喜怒哀乐就刻画出来了。
有喜怒哀乐的人生才是百态；有喜怒哀乐的文字才有灵性。有灵性的文字才能触动神经腺；有灵性的文字才能使读者达成共鸣。
创新是不变的真理
曾经在一篇文章里，看到一个孩子写出了杨桃的不同侧面，却引来其他孩子的哄堂大笑，原因是这位孩子写的是不同的杨桃，改变了杨桃本该有的常规形状。
这种固性思维，是扼杀创新思维的摇篮。
写作贵在创新，从生活中发现不同的侧面有感而发。
千人千面的角度才能展示出千人千面的艺术风采，在有限的框架里，天马行空地驰骋遨游，刻画出无限的视觉世界。
模仿始于启蒙，创新终于模仿，周而复始，择取前人的精髓，去粗取精创新自我。
用心培育，浇灌出有温度、有湿度的文字，写出有灵魂的文章！
