对于思维导图其实我们每个人都在无形中的使用。只是我们自己不知道罢了。
我记得读书的时候，我属于没有那么好运，因为每当我不去复习背诵的章节总归这个章节考试占分比例大。所以我习惯整本书通看，而我验证自己到底对这本书的了解程度有多少就是通过目录式的大脑检索。
就好比写文章的题干，作家掌握了这个，就会容易往里面丰满内容。
那个时候我也会用笔在纸上画来画去背诵书本的知识点。一个中心思想引发出不断的小的鱼骨图。
儿子在读小学的时候。因为他学前没有进行过英语的培训。刚开始有些吃力，然后我想到以前读书的记忆方法，于是我和儿子有了一个我们自己的原创。儿子给他的名字叫大树绘本。
他当时雄心壮志地要做299本。估计他对这个数字还没有概念，不过有这个具体的数已经很好了，至少对他来说是一个目标。
我们的大树绘本和思维导图很像。我们是把新知识点归类进行梳理然后用一棵大树来呈现。这样既扩大他的词汇量，也强化了他的整理归纳。然后儿子很喜欢故事，所以就会有大树绘本的延展画，他还在封面画了属于他的品牌符号，还有作者名字。我当时想，这么小就有品牌意识不错不错。
大树绘本举个栗子
小博在学习英语水果的时候，我们画了一棵树，树上结满了各式各样的果子，用英语去写出它们所有的名称。不认识的单词他就让我告诉他，他再写在树上。
然后这棵树上也会有坚果类的东西。只要这是一类的就可以有。
基本小博画完一张纸整理一类型需要半个小时。在这期间他只是专注于这一件事情。当然孩子特性是不是也会有开小差，不过次数并不多。我们的收获是他在这个过程当中对很多事物的联想，以及归纳的能力有了很大的提高，是我所乐见的。
大树绘本引出的总结归类的内容非常多，只要想好主干就可以。小博曾经有一次把动物王国画到了树上，我觉得没有什么不可以，我还鼓励他想象力丰富，多画画。
孩子是需要鼓励的，他的每一个点滴的进步都要就事论事的进行描述，而不是只说没有营养的你好聪明啊！你好棒啊！我们一定要说聪明在哪里？棒在哪里？在这个过程当中我给他灌输了，是你通过自己的努力所以英语词汇量才大幅度提高，是需要有付出才有收获的。就像春天种的种子秋天会有果实一样的道理。
几点提示：
1、这个大树绘本需要孩子独立完成。家长可以参与但不是主导。
2、给这本小册子起一个自己熟悉的名字。只有在孩子心情好的时候才去画。
3、所有的形式都是可以多样的，无需固定。 我有一次让儿子做加减混合运算，我在家里墙上的白板上就画了小火车，小火车着火了，每一节小火车上面都有一组运算题，孩子只有回答完题目并且正确才会有水来浇灭火。我们把枯燥的数学题目呈现形式游戏化。当然在设置题目的时候要有技巧性，不断重复同一个逻辑，可以加深孩子的记忆。比如我在和儿子找数字9的规律。所有数减去9，答案都是那个被减数十位减1尾数加1。那么我就会根据这样的一个推理来在每节小火车上进行设置题目。
小博因为知道我要写大树绘本所以他强烈要说句话：
我的大树绘本，坚持了不久，我想努力坚持的，画出更多的绘本。（今天偷懒了是语音录的，所以被儿子听到了，他就强烈要求必须要说）
我还是那句话，所有引起孩子注意力的方式都抵不过父母高效的陪伴成长。
2018我和儿子一起精进。