这周二是我第一次作为主讲老师站在金洲小学三年五班的SEL社会情感课的讲台。
虽说在社区里领着大人孩子玩了好几年，在正面管教的路上也摸索了很久，可是作为SEL的主讲讲师走上庄严的小学讲台，还是头一次。
好在上节课作为助教，从我的搭档，一位有着25年教龄的优秀教师萌萌老师那里学到了不少经验。同时也看到了三年五班小朋友在美丽温柔的班主任孙老师教导下，活泼友好之余又高度自律，都能自觉的遵守规则，心里就觉得有底多了。加上有张宏武和刘佳导师以及教研组的同学们每天都在线讨论答疑加鼓励，特别是章章，每天和我反复讨论上课的流程细节，直言不讳提出其中的问题。还有萌萌老师，虽然这节课她有事来不了，但是繁忙之余也不忘给我远程指导。所以虽然很紧张，但是还是非常期待这节课会上出什么样的效果。
每次上课前都会有一个小小的热身活动，帮助和孩子们之间建立连接。我准备的是社区里给孩子英语启蒙时他们最爱的手指谣“clap,clap, clap your hands“，助教章章在备课时表示这首歌她可能跟不上做不来动作。可是，这不正是可以给到孩子们学习鼓励别人的好机会吗？我们商量好，如果章章和一些孩子跟不上，我们可以请到其他同学一起给他们鼓励，同时放慢速度，让大家都能跟上。谁知道，孩子们学习的速度太快了，一遍下来几乎全部都能跟上，连带着对英语缺少自信的章章也被带动的完全紧跟上大家的节奏。我们和孩子们一起为这个结果欢呼鼓掌。
接下来，我们一起回顾了上节课大家一起头脑风暴又投票表决产生的“班级的约定”的执行情况。孩子们用向上，横向或向下的大拇指表示执行的好，一般或是还要改进。我看到孩子们通过这样的方式认真的回顾反思自己的执行情况，相信经过多次的这样练习，“班级的约定”会执行的越来越好。
然后我真诚的感谢孩子们在上次做班级的约定投票过程中表现出来的安静，安全和快速。接下来我们一起庄严的在班级约定的海报上摁下手印，代表自己对践行约定的承诺。四十多个孩子们安静有序的排队上来，又回到座位，整个过程只有五六分钟。全程做到了安静，安全，快速，再一次让我深深为他们和他们的老师感动自豪。
这次SEL课的主题是“有意义的工作”。孩子们列举了一些他们现在在班级承担的工作，然后我们就其中的一个工作“值日生”去请孩子们探讨做到哪些才算是把值日生做好，做好“值日生”这份工作又能看到哪些不同。
孩子们的观察力总是胜过我们这些大人，他们列出的工作细节有的我都想不到。比如要把桌椅排成一样的距离，不然可能有的人就做不进去，上课时再挪来挪去会吵到大家。比如要记得关窗，不然坏人可能会进来，也可能会让雨淋湿课桌。我顺着他们的话语继续下去，让他们看到原来貌似不起眼的值日生其实是需要做到这么多细节，才能保障我们的班级约定能够完好的被执行，比如约定里的保证安全和保持安静。也才能给大家一个舒适安全的学习环境。
最后也是最好玩的一个环节，是孩子们两两一组分别扮演面试官和求职者练习针对他们心仪的班级工作进行模拟面试。作为求职者的孩子要进行自我介绍，阐述自己为什么能胜任这份工作的理由，以及说出一件令自己自豪的事情。等孩子们热火朝天的演练完毕，我问他们谁愿意分享一下刚才的感受。只见一片小手高举，孩子们眼里满是着分享的渴望。我特别遗憾自己留给这个环节的时间太少了，因为他们分享的东西真的很棒。
有的孩子说，她刚才做为求职者在面试的时候很紧张，但是她很努力的克服了，自信的把自己的优势说了出来。
有个可爱的男孩子，非常郑重的表示做为面试官，他不能给旁边的女生她想要的工作。因为第一，这个女孩子对他说自己很胆小，却想锻炼自己的胆量去申请班级里一个重要的工作（请原谅我光顾着怎么去完成流程，居然没留心记住孩子说的这个工作），他觉得这个女孩子胆量的确不能担当，并且建议她去担任另一个他觉得更适合的排队组长，然后又列出了几点这个女孩子不适合的地方。
在这个男孩子列举理由的时候，我看见他身边瘦小的女孩子一直低着头往后缩，于是我对大家说：“所以，大家看到了，现实生活中你可能会碰到各种风格的面试官，比如刚才的这位同学，他的要求就很严格。” 然后，我接着说“当然，你们也可能会遇到我这样类型的，我可能会看到这个女同学知道自己胆量不够的情况下还能勇敢挑战自己的勇气，并且决定给她尝试的机会”。请原谅我，第一次带班太紧张，说这话时都没关注到那个女孩子的眼神。章章课后对我说她看到那个女孩子本来是不停向后缩的，因为我说的那句话她又挺起胸脯坐直了。事后我想，如果我能看着那两个孩子的眼睛说这番话，也许效果会更好。
这个细节让我看到了，老师的一句话一个眼神都可能会传递给孩子信任和力量，当然也可能是相反。我庆幸我当时是那样说的，这并不是我的“急智”。感谢正面管教的理念，感谢我的老师们用行动示范给我从心里尊重和照顾到每一个人的想法和感受。这些都深深的铭刻在心里，所以当时才会那么自然的说出来。
第一次作为主教老师上的第一节SEL课程，没想象中那么完美，也没有想象中那么糟糕。这次课让我看到孩子们的智慧和自律，也让我看到自己内在对孩子们对自己原来还有着隐藏的不信任，虽然我已经在PD路上实践了这么久。
这里有个插曲，课前我从班主任那里知道海报由负责装饰的女同学当天带过来。我很担心万一小朋友忘带了怎么办，这可是我做学生的时候常干的事情啊。我在群里问大家可不可以自己做一份备用的，张宏武老师回复说：“如果孩子真的忘了带，是否是一个学习的机会呢?如果我们代做，在传递给孩子什么信息。” 没有直接给出答案，这两句启发式提问一下子让我有醍醐灌顶的感觉。我看到了自己想包办后面的不信任。不信任孩子，也不信任自己临场处理的能力。不信任的背后其实藏着害怕不完美，害怕犯错误，害怕自己不能掌控的担心。PD的启发式提问就是这么有魅力，没有强塞硬灌，答案已在你心中萌生。
正如张宏武导师在微博上回答的那样，不用担心正面管教的新晋讲师会因为缺乏经验把行业口碑做差。因为PD的理念就会不断给到讲师们滋养，让讲师们不断的反思精进，不惧怕从错误中学习。PD事业给讲师们带来的使命感和情怀感都会激励讲师们兢兢业业不敢有半分懈怠这份工作。
感谢有强大的SEL团队里老师同学线上线下的教研探讨，比起一个人在PD路上的探索，集体智慧的碰撞交流更显弥足珍贵。
我会时刻谨记自己做为一名PD学校讲师的职责和初心，努力让自己的一言一行，一个眼神都给到孩子们温暖，信任和力量。