-------SFBT重要基本信念
SFBT强调：平等、尊重、民主；辅导人员是积极、尊重、希望感的态度。
1、不评判、不预设当事人行为背后的意义、动机。
焦点忌讳分析。不要随意去分析和评价他人。
通过引导，让对方看到更多的可能性。
和孩子是合作的关系。
来访者是自己问题的专家。
2、扩大当事人的选择性；在当事人旁引导、轻拍当事人的肩膀让他看到另一面；当事人与辅导人员是一个相互合作的团队。
3、辅导人员是催化当事人目标与解决的导向者，而当事人才是他自己生命的专家（或决定者）。
平等：
重新建构，有意识的从负向中看正向面。
稳，是改变的定海神针。
孩子可能只是说说，我们有时候反应太大，轻易给孩子贴标签。
地基不牢，地动山摇----理念的重要。把理念融入自身最为重要。内功深厚是基础。
在孩子面前，时刻警惕自己“上位者姿态”。
孩子越用才会越有用，家长一定要学会放手，别插手。剥夺孩子体验的机会，导致孩子啥都不会。
咨询师不要轻易给建议，但给建议也要注意适当，建议是为了引导，建议也是“水引子”。
尊重：
意味着无条件接纳。
意味着信任（相信对方想改变，相信对方能改变）和平等。
尊重对方的意愿。以来访者的意见为主。尊重之前一定要先“敲敲门”。
不随意跳转话题，贴着对方的话题走。
不评价、不指导、不预设
积极：
正向的、欣赏的眼光
希望感：
看透不说透，给人以希望，不要轻易给人下定论。
哪怕看到对方不愿改变，也要对他有信心。
不要说“改变对你希望不大”。
“水引子”
咨询师、家长、父母、老师都要做好“水引子”，让对方意识到：自己有宝藏。
借力发力不费力，让对方自己找到力量。
-----每个人都是自身问题的专家。
强调当事人自己的资源，更强调尊重当事人自身解决问题的能力，我们只是“引发”当事人运用自己的能力及应验改变，而不是“制造”改变。
很多时间，当事人的资源被压制。
必须让当事人感到安全与放松（补：开场白很重要），这样资源才有可能被找到。
每个人都有解决问题的能力，关键是他忘了或者想不起来了，我们的任务是帮他想起来。
孩子上初中、高中了，家长不懂课业没关系，孩子懂。
接纳、未知、欣赏、好奇。
要让孩子感受到：家长是可以商量的。
------例：怎么做一个好军官。
学会“憋住”，不“预设”答案。
咨询师是发现“资源”的专家，而来访者是最了解问题的专家，两者合作，就易使问题迎刃而解。
L：请问我怎么才能做一个好军官呢？
z：这个想法很好。并好奇地问：是什么让你想成为一个好军官呢？
L：。。。 。。。（不打断、不评价，而是点头、赞许）
Z：好奇地问：在你心目中，好军官是什么样子的？（目的是和孩子同频共振）
L：。。。 。。。（不要否定对方的感受，他说的好军官标准才是好军官，这样才能和对方的观点保持一致，保持同频。继续倾听、点头）
Z：关键词重复，还有呢？（引导对方继续想）
L：。。。 。。。（一般情况下，不问“为什么”，而是问“怎么”）
Z：总结以上重点与核心。以上说的这些，你觉得你已经做到的有哪些？
L：。。。 。。。
Z：你准备接下来怎样做，怎样才能真正成为一个好的军官呢？（强化正向行为）
L：。。。 。。。。
