学会的最高标准是会教

        我深深地知道自己英语语法的薄弱，所以对孩子说的英文还停留在我自己能熟练背下来的句子，不敢造句，怕教给孩子错误的英语，一旦他们学错了，再纠正就难了。

        这点我是有过深刻教训的，大宝一岁多的时候我给他唱 twinkle twinkle little star,开始的几次 twinkle我的发音是错误的，第二天我发现错误立刻就改过来了，可是大宝记错误的发音真是深刻，还告诉我念错了。我是纠正了许久，到现在唱到这首歌的时候他有时还会唱到错误的发音。

        我背句子的过程其实是很痛苦的，郑尉老师的教案句子虽然涉及科学、生物、自然、环境保护等等，但是没有系统化，在日常生活中我也根本一时想不起来说。而不经常使用，导致记忆的提取难度加大，即使我用艾宾浩斯记忆曲线把句子记下了，可终究也是我记下了。由于我对孩子输入的不足，这些特别棒的句子也就仅仅我觉得棒而已。

        如何把这些句子教给孩子真的是我的一大难题，而仅凭看卡片记忆学习实在是失去了乐趣。

        昨日恰巧看到了一篇关于费曼学习法的介绍，这是一种高效的学习方法。费曼是一位杰出的教师，对于教学方法极有心得。他曾是加州理工学院最受欢迎的教师之一，《费曼物理学讲义》至今还是众多对于物理学初窥门径的大学生们书柜上的宝典。

        费曼本身也非常热爱教授这一工作，甚至把教学能力和本人的学习能力挂上钩——他认为：I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don’tunderstand it.要是不能把一个科学概念讲得让一个大学新生也能听懂，那就说明我自己对这个概念也是一知半解的。

        这不正和“学会的最高标准是会教”无缝契合。

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          对于孩子，我如果能从孩子的角度出发去拆解每个句子，编故事也好，和他的中文绘本结合起来也好的去学习，我能记得牢固，而孩子也会觉得有趣。其实也确实如此，想想之前我给大宝讲过的five men in a  flying saucer.各种环境保护的去讲，他听了一周都不烦，津津有味。

        不可否认的是，这是很费时间的一项方式，但是换个角度来说，一旦掌握就不容易忘记，投资回报率很高，是一项值得去做的事情。