宝爸宝妈们为开发孩子的智力费尽心思，
有时候看到孩子满心只想着玩，各种担忧孩子以后可如何是好。
其实呀，只要孩子“会玩”，智商一定不低！
在生物界，智慧越高的动物，玩游戏的时间越长。
——皮耶罗·费鲁奇
Palmer Luckey(帕尔默·拉奇)，VR虚拟现实界最红小生Oculus的创始人。
典型特征：爱玩、爱折腾。
这位90后，和多数美国孩子一样，童年伴随着各种各样的电子设备，不过他10多岁的时候，开始自己动手组装电脑和游戏机。男孩纸嘛，都喜欢这个。
对于拉奇来说，与伙伴玩游戏和组装游戏机是最大的乐趣，也正是在游戏中，拉奇想燃起了对VR(虚拟现实)的兴趣。
（Facebook创始人小扎在今年三星发布会上就说过：“VR会是下一个社交平台!”）
拉奇作为市值20亿美金的独角兽公司CEO，在采访时总会提起童年时游戏的经历，也是，毕竟那是他开启人生的契机。
人类的童年期之所以越来越长，为的就是使人拥有更多的游戏时间，即学习时间。
游戏之所以重要，不只是因为孩子“喜欢玩”游戏，也是由于，即使是最平常的游戏，其中也蕴藏着层层深意。
众所周知，智力代表一个人的聪明程度。
虽然在心理学研究中，人们对智力的理解和界定存在很大分歧，但对影响智力的因素却惊人一致，影响智力的因素分别为：遗传与环境（家庭）、早期经验、教育、社会实践、饮食（肌体健康程度）、主观努力。
游戏就是儿童获取“早期经验”与“社会实践”的重要途径，儿童的娱乐、学习、社会交往、对周围环境的认识、对自己的认识体验等多是通过游戏活动进行的。
无论多抽象，我还是想提一下游戏的“理论层面”的意义：
1、儿童游戏的方式和方法，一方面表现出他的发展状况和他与生活环境的关系，间接反映高智商儿童都具有的重要特质之一——会玩。
另一方面，在游戏中，孩子也可以发展他的能力并培养他在行动上、情感上和思考上与世界的关系。
2、通过游戏儿童可以学到从别人的教育中所不能学到的知识，他们通过游戏来探索并适应现实世界中的各种概念——时空、事物、动物、结构以及人。
3、在游戏的过程中，儿童学会理解我们用象征性概念表达的含义和价值，与此同时他们以自己的方式来探索验证和学习这个世界。
这就是众多教育学家认为，游戏对儿童智力发展的起重要作用的原因。
从发展的眼光来看，我们应该多接触并且多了解孩子们，而不应该只把他们看做是成人的缩小版。他们的世界与成人世界不同，有着自己独特、具体的现实内容，而孩子们经常通过游戏与人进行交流。
游戏具有好玩的一面，同时具有深刻而复杂的“现实”意义。
1、三岁前，婴儿的游戏以模仿为主，是机械模仿，缺乏想象。
一岁前的婴儿通常是成人发起游戏，引导儿童共同进行。游戏的目的是训练婴儿感知觉和动作发展，进行感情交流。
两岁左右的儿童喜欢实物游戏，他们通常按实物用途来模仿成人动作。通过模仿认识事物的功能和事物间的关系。
2、三岁后的幼儿多进行象征游戏，通过使用替代物，在游戏中扮演角色，进行角色行为交往，去学习和体验社会角色的职责，掌握各种行为准则。
3、随着孩子增长至四、五岁，他们透过创意游戏等活动所展现出的想像力与幻想世界，令人惊叹不已。幼儿在游戏中加入了想象性，出现创造性的萌芽。这种游戏与现实活动有相似性，可以帮助幼儿发展社会性。
游戏对儿童社会化发展的作用除了体现在人际协调行为上，也体现在协调困难时所发生的矛盾纠纷和解决纠纷的过程中。
儿童可以学会如何坚持自己的意志，如何接纳别人的意见，从而逐渐掌握社会协调能力。
通过实证性的研究专家们发现：玩游戏比上课更能发展孩子的体能、认知和社会性，是儿童智力发展的真实写照。
“会玩”的孩子在各个方面所展现出的卓越，正是我一直鼓励家里孩子玩的原因。
该文由十七原创
部分内容摘自《迈向健康的教育》、《孩子是个哲学家》