赵老师新教育知行合一083:
宜阳县董王庄乡中心小学
每个个体有人格，而集体也有人格。作为集体的一种，班级也有人格，班级人格。班级人格同样具有独特性、稳定性、功能性、综合性。
引自百科
“人格，一般是指某一个体为人处世的做事方法与风格。当很多人在共同做一件事情，共同完成一项事业的时候，往往会表现出集体在人格方面的共性，这就是集体人格。
很多企业到了实在弄不下去的时候，除了裁员，就是对企业人格的重新塑造，可见集体人格和个人人格同样是事物成败的关键。
国家的政策导向也会对国民的对外形象进行强有力的雕琢与塑造。柏杨著名的《丑陋的中国人》就是对国民集体人格劣根性的挖掘与鞭挞，语带嘲讽却用心良苦，希冀唤醒国民对自身文化、素质的检讨与反省。
民族与国家在抗大灾、办大事时如果能够体现出强大的凝聚力，是集体人格的灿烂与辉煌。相反，我们也看到太多太多的腐朽的集体人格，诸如集体作奸犯科、集体贪污受贿、集体欺诈乃至集体恶俗等等，不一而足。集体人格与个人人格有很多共性，都有疲态与惰性，都像机器一样必须保养和维修，必须革新与改造，否则终有危殆之日，这就是生于忧患死于安乐的道理吧。”
集体人格的力量，在班级中表现的特别明显。不同的班级表现出不同的人格特点。班级人格，是绝大多数同学的统一表现。
班集体有种种不同的具体表现，用班级人格这个概念可以让我们对班级的特点有整体的认识，从而克服失之偏颇的弊端。对班级人格的关照，方便对班级的塑造。
班级人格具有独特性，受环境、老师和原来不同基础的影响。
班级人格具有综合性，他把班级的所有因素综合在一起，相互影响，构成一个有机整体。
班级人格具有功能性，影响着这个班级的各个方面的表现，更重要的是班级的集体人格，对学生的个体人格塑造具有强大的引领作用。改良班级，从塑造良好的班级人格入手。
班级人格具有稳定性。良好的班级人格一旦形成，可以在较长的时间内发挥着良好的作用，影响到班级的方方面面。班级人格具有可塑性，通过组织各种各样的活动，来塑造班级的人格。
新教育的十大行动，大多是以班级为单位开展的。新教育推行以前，班级活动是一个必不可少的部分。新教育推行以后，班级活动应该和十大行动融合。班级人格的塑造可以作用于每一门功课的学习。同理，班级活动的组织需要每一个任课老师参加。洛阳市洛龙区小学，要求班级活动由老师全部参加，在组织上各有侧重。
班级教育有弊端，不能够非常好的实现个性化。但很显然，他有一个最大的优点是个体学习所不具备的，那就是班级人格。班级是社会的摇篮，班级人格，就是未来社会人格的雏形。从这个意义上来讲，班级人格的塑造具有重大意义。
在班级教育中，要尽可能的照顾到每一个同学的个性发展，但关注的重点仍然是班级人格。所以班级人格实质上是新教育十大行动所指向的重点内容，也是语文教学人文素养所指向的重点内容。
1数码社区，应该给每个学生在洛阳公共教育服务平台上建立一个展示自己的窗口，每个班级更要有一个展示自己风采的窗口。2家校共建，家长集体人格的培养无疑也是十分重要的一件事情。3聆听窗外声音，要有目的的从培养班级人格的角度出发设计活动。4培养卓越口才，这里面首要的问题，不是讲的如何好，是交流的内容，有关班级人格塑造的各个具体方面都可以作为口才交流的内容。5.研发卓越课程，实质上从班级人格的塑造来选择内容，是有非常多的选项可供选择的。6缔造完美教室，这无话可说，直接指向班级。班级文化布置，都要从班级人格来构思。许多学校以一种青瓷特色或者是花油纸伞特色等等来布置教室，把班级的一项小活动来代替班级人格文化，显然是一种误区。7.师生共写随笔，如果不考虑班级人格的塑造，我们会觉得共写随笔非常勉强。但如果从班级人格塑造出发，会发现，生生共写，师生共写，亲子共写，甚至全班共写，是何等重要的一件事情。8.推进每月一事，今年的每月一事，三月是公益，四月是踏青。那么下一年，是不是还是这样？如果不考虑班级人格，问题倒不大。如果从班级人格的塑造来看每月一事，我们完全可以赋予每月一事塑造一种班级新品格的任务。9.书香校园，如果纳入班级人格来考虑，是何等重要的一件事。10.理想课堂重要性毋庸再言，学习品质是班级人格的重要部分。当然教师的专业成长也要紧紧围绕班级人格的塑造进行。
新教育的十大行动，从转化后进生的角度来看，是好方法。从塑造学生人格的角度来看，也是一个好方法。从塑造班级人格的角度来看，还是一个好方法。新教育所归纳的行动中，包含着一些普遍的教育规律。那么新教育十大行动的内涵究竟应该指向何方？指向的目标不同，它的内涵就完全不同。权衡来看，班级人格的塑造最为重要。新教育榜样教师的叙事，一般是以完美教室为主题进行叙事的，进行单项叙事的比较少。这里面的原因恐怕是十大行动的出发点，就在于塑造完整的人格。
展望未来，在新教育的旗帜下，把班级人格塑造推向一个新高度，优良稳定的班级人格，必然会产生各种各样的奇迹，创造各种各样的成绩。
有班级人格，当然也有学校人格，但是学生活动，以班级为单位活动的时间最长。所以塑造班级人格，是新教育十大行动内涵的不二选择。
从班级人格塑造和书香校园建设比较，班级人格塑造甚至比书香校园更为重要。书香校园的塑造必须指向一个内涵，外在的读写交流能力是重要的，是贯穿十大行动的。但这种能力，他必然有一个内涵指向，没有内涵指向的读写交流，必然无法长久深入进行。
可以这样来构思，书香校园建设是外在的形式，班级人格塑造是内在的实质，两者是形式和内容的关系。