北京师范大学曾琦教授讲解的《挑战惰性知识》告诉我们要举一反三，不要做一个表演者、一个鹦鹉学舌的人。要学以致用，坚持就是胜利！曾琦教授讲授的观点很有道理，很专业，导向性很强！
任何一件事情，若能坚持下去，总是会成功的，今晚的学习让我知道原来我平时学习知识的过程中有太多需要改进的地方啦，有些更是微不足道，要运用技巧继续努力学习！让我的知识运用课堂，让学生受益，老师是观众，学生是主持人。
“知识就是力量”这句至理名言一直是我们认为百分百对的，通过曾教授讲解《普朗克与司机》的故事我们懂得了学习知识要有选则，择优吸收。
普朗克在量子理论讲学中，普朗克 与司机互换角色，最后通过提问的方式让我们明白了司机只是一个表演，而普朗克才是那个真正量子理论的专家。
现在我们不会的就去问百度，不会写文章就百度一篇、不会写的材料就百度复制一篇、如今的手机和电脑已经普及，大众化啦。我们必须承认网络是聪明人的工具，但同时我们缺少了思考，缺少了创新，被百度出来的内容所限定自己思维的框框，没有个人的思考和创新。所以说得好不如做的好，我们要 做一名有深度思考的老师 、学会举一反三 、不要被网络海量知识库所定格你的思维，要取其精华去其糟粕，否则你就变得愚蠢学习知识了 。
同时学以致用是关键，不要鹦鹉学舌 、知其然不知其、所以网络是一把双刃剑。
北曾琦教授通过地理学科五大湖美洲的苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖，生物学科的新陈代谢等问题入手，通过图，让我们知道了学习知识应该有结构化、举一反三、触类旁通。就像经典永流传当中的《苔》一样，重温经典，回味无穷 。学习不仅仅是为了记忆知识细节，了解知识的概况。而会表演则是一个模仿阶段，最后是为了掌握结构和课堂迁移。有很多老师工作以后再反过来学习这些理论，体会更深刻 ，因为实践是检验真理的唯一标准。更容易理解过程与课堂实践相结合，所以一名教师要注意知识的更新 ， 活到老，学到老 。
印象最深的一个小故事——除法算法背后的 故事，除法平均 、 除法也可以反映倍数关系这个除法的解释太棒了。给曾琦教授点一百个赞。
曾琦老师认为:
人生是一场马拉松，抢跑不一定第一个到达终点，站错了起跑位置才可怕。这是对学前教育”小学化”的正确看法，家长要正确看待人生就是一场挑战。
今天学习了曾老师结构化和学习迁移，我马上运用到了自己写的一份教案中，曾老师给了我很大的启发，我把今晚曾老师的，特别是曾老师给她孩子讲解除法时的倍数关系，特别受启发，所以我要学以致用，我运用到了我的教案中，把我刚才修改的我的一份教案分享给大家。
《明天会更好》音乐学科教案 （公开课原创）
拜泉县兴农镇李桂娟
知识与技能:
能够准确演唱歌曲中的弱起旋律 了解华语流行乐教父罗大佑相关作品
过程与方法:
通过聆听、范唱、、小组合作、感受的方法，有感情的演唱，并学会基本十三辙之一和之留歌曲。
情感态度与价值观:
学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。
教学重点: 合作演唱歌曲
教学难点: 十三辙之一和之六的写作方法
教学准备: 多媒体课件，电脑
教学过程:
1导入
导语:同学们，你们希望你们的明天会是什么样的? 预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以……
师:你们的明天真是丰富多彩，在 1985 年，恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40 周年，1986 年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》
2作者介绍罗大佑：
罗大佑简介 台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 1980》《恋曲 1990》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。
2、歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上，成为公益歌曲的典范。 1985 年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!
二 演唱歌曲
1 集体演唱歌曲《明天会更好》
2 调查
3 《明天会更好》注意
提问
这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?
4.学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
5.继续演唱歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
6.请学生当老师，先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。
7.完整演唱歌曲
三、十三辙
歌曲写作与作文写作的关系？（文字，写诗讲究押韵，前后对照，提升自己）。
十三辙
又称“十三道大辙”，
指在北方说唱艺术中，
韵母按照韵腹相同或相似
（如果有韵尾，则韵尾必须相同）
的基本原则归纳出来的分类，
目的是为了使诵说、演唱顺口、
易于记忆，富有音乐美。
十三辙的名目是：
发花、梭波、乜斜、一七、姑苏
、怀来、灰堆、遥条、由求、言前、
人辰、江阳、中东。特别指出的是，
十三辙中每一辙的名目不过是符合
这一辙的两个代表字，并没有其他的意义，
所以同样也可以用这一辙的其他字来代表该辙，
如“梭波辙”也可以叫做“婆娑辙”、“言前辙”也可以称作“天仙辙”
之1、 发花辙：韵母包括a、ua、ia。
举例：打南边来了个（喇）（嘛），手里提拉着五斤（鳎）（目）。打北边来了个（哑）（巴），腰里别着个（喇）（叭）。〔注：带括号的字为合辙的字〕 〔注：绕口令〕
之6、 怀来辙：韵母是ai和uai。
举例：后来我总算学会了如何去（爱），
可惜你早已远去消失在人（海），
后来终于在眼泪中明白），
有些人一旦错过就不（再）。
[注：刘若英《后来》]
四 拓展活动 改编歌曲
改编后的《明天会更好》
1 网上打开cctalk，慢慢体会导师的课
看看忙碌的青椒是否依然忙碌的学个不停
2 沪江培训更新，燃烧教师的心
让昨日工作的迷茫，一切都说再见，
3 教师寻找放飞的翅膀，青椒出现它的影踪，带来专业的培训，友情的队伍，超越自我的消息。
4 互加助力乡村，带动教育之春，
让教育有了温度，学校链接了网络。
5 唱出你的热情，收获你的成就，让我拥抱着你的梦，让我拥有你努力的面孔。
让我们的乡村充满着坚守的骄傲，为明天献出教育的温度。
五 回顾本课知识点，课后作业。
班得瑞轻松音乐结束课堂
结束语：
让音乐走进你的生活，你的明天会更好。