你们的成长是我最幸福的时刻

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在举国同庆新中国成立70周年的日子里，我们阳光二班的《读中国》在学校开展的“辉煌70年，奋进新时代”国庆合唱和朗诵比赛中，荣获一等奖。

这个结果有点令我意外，又似乎在情理之中。

回想参赛的十二个班级，个个班表演都尽心尽力、精彩纷呈。

这次我选择阿紫的一首现代诗《读中国》作为主要朗诵文本，是在小区的中秋晚会上听到第一次后，就喜欢上了它。接着上网查找相关朗诵视频，发现有很多，全国各地不少单位都演绎过这首诗，甚至是中央电视台主持人也朗诵过。可见，这首诗写得确实不错。

读 中 国

合：在东方，有一条腾飞的巨龙；

在东方，有一个巨龙的民族

在东方，有横撇竖捺的方块字

在东方，大写的方块字里，让我们和世界一起/读--中--国

女1：我们读中国，用祖先钻木的火种/照亮华夏文明生生不息的长--河

男1：我们读中国，沿着甲骨文沧桑的纹理/驾驭历--史的长车/纵横阡陌

女2：我们读中国，在人之初性本善的《三字经》里，学会做人的道理

男2：我们读中国，在赵钱孙李、周吴郑王的《百家姓》中，懂得共生共存的融--合

女生合：我们读中国，

女1：聆听悠长的青铜编钟，与孔子、孟子种几棵青柳，促膝长谈

男生合：我们读中国

男1：纵观岁月的风起云涌，与李白、杜甫隔几株老梅，论潮--涨--潮--落

女生合：我们读中国，

女2：用四大发明的奇迹，唤醒胸口沉睡的雄狮；

男生合：我们读中国

男2：铺一条锦绣的丝绸之路，通向世界，让世界走进一带一路、富绕、美丽、开放的中--国

全体合：开放的中国。

女1：我们在“谁言寸草心，报得三春晖”的唐诗里，

女生合：读感恩的中国；

男1：我们在“但愿人长久，千里共婵娟”的宋词里，读思念的中国；

男生合：思念的中国；

女2：我们在炮火连天的硝烟里，读怆然[chuàng

rán]悲壮的中国；

男生合：怆然[chuàng rán]悲壮的中国；

男2：我们在红旗漫卷的西风中，读繁荣昌盛的中国；

全体合：繁荣昌盛的中国；

男1：我们和长辈，读门前的老树，读江上的渔火，读老娘的白发，读让我们泪流满面的、温暖的中国；

全体合：温暖的中国；

女1：我们和晚辈，读中华的崛起，读复兴的希望，读团结的力量，读让我们众志成城的、辉煌的中国；

全体合：辉煌的中国；

女合：读中国

男合：读中国

全体合：读中国

男1： 读中国，你会越来越爱/这片神奇的土地；

女1：读中国，你会越来越亲这里的每一寸山河；

女2：读中国，你会想起乳名一样的父老乡亲；

男2： 读中国，你会发自肺腑地向着东方喊

女1女2：我爱你 ,中国！

男1男2：我爱你 ,中国！

女生合：我 爱 你 ,中国！ （三个字都重音）

男生合：我 爱 你 ,中国！（三个字都重音）

全体合：我爱你,中国！

确定好朗诵文本后，我首先下载了一个视频，让孩子们先感受这首诗的优美和优质朗诵的魅力，然后我根据全班进行角色分配，并制作成PPT，利用课余时间争分夺秒地练习。尽管学校说本次比赛不要求初三年级同学全员参与，但我还是决定让所有孩子都参加，一个也不落下。因为我知道，对于我的这群孩子来说，他们没有什么特殊才艺，上台机会并不多，但我想抓住一切机会让他们每一个人都能上台，这样或许能锻炼他们的勇气，能增加他们的自信，也能积累更多舞台展示的经验。

四个主诵的训练想要在短时间有所提高，也是一件不容易的事，所以我必须抓一些零碎的时间和他们训练，有时是放学后和他们训练到天黑，有时利用午休后的半小时抓紧练习，就这样争分夺秒地练，一句一句地带读，练习每一句的停顿、节奏，把握每一句的重音，体会每一句的抑扬顿挫。渐渐地，他们有了进步，我又进一步指导他们的眼神、站姿、手势等。

在朗诵训练得差不多可以的时候，我听说其他班会加一些歌唱元素进入，而我们单靠纯朗诵一定不会出彩，所以我苦思冥想，终于想到我们班在初一元旦汇演时的节目手语舞《国家》，这个曲目也恰好符合此次活动的主题，和朗诵篇目《读中国》也可以联系起来，于是我就策划让六个女生跳手语舞，全班同学一起合唱，然后再接着朗诵部分。

为了达到更好的效果，我不停地思考如何改进，最终把两个部分有机地结合起来。

在整个集体训练过程中，我有时会看到有个别孩子不认真配合，有时真的很想放弃，或者直接取消个别同学的表演资格，但我还是给予他们一次又一次的机会，表达自己的真实感受，让他们知道我的认真付出别无他求，只是希他们能更好地成长，成为更好的自己。