Learning Teaching 读书笔记1

已经很久没有看原版英语书了，很是吃力。注意力总是很难集中，但是准备要参加12月的Learning Teaching共读营了，提前看看方便自己早点找到感觉，同时也让自己的速度正常些，至少不要太慢了。可是已经两天了，居然还是只看了两页，而且居然看着看着就想睡觉。

不行，要赶紧调整自己的心态。

在看看这本打印出来的Learning Teaching,可能因为打印图片的缘故，文字总觉的有些重影不是很清晰。这是自己首先要克服的一个因素。其次，生词有点多。如果一个个查，不知道猴年马月才查完。于是，先文猜，猜不了就跳过去。除非那个单词出现频率超过5次以上，我才去查。

果然，做了这样的调整之后，终于囫囵吞枣地把第一天指定的内容看完了。但是，看完了之后说的什么完全没有印象了。

这时想到了“费曼阅读法”（读哪卡住了，从头开始读，再卡住，再从头开始读，直到完全读懂为止）。这个方法果然管用，就是很费时，而且速度比较慢。终于理解了“费曼”的含义。核聚老师介绍的这个方法确实很适合用来读专业书。因为不断反反复复——读书百遍其义自见。

当然，除了“费曼阅读”还需要做读书笔记。记得要用一些问题引导自己：这一页究竟回答了什么问题？读完这一页我收获了什么？通过提问清晰阅读思路，不至于晕头晕脑，不知所云。

我见：

But the teacher I recall with most pleasure and respect was the one who listened to me,who encouraged me,who respected my own views and decisions    ..... P19

                                                                                    ——Learning Teaching by Jim Scrivener

我思：

译文：但是我能回忆得起的带着愉悦和敬重之情的老师是那种能倾听我、鼓励我、尊重我的想法和决定的老师...

看到这里的时候初中的数学老师映入了我的脑海中。升入初中后我的数学每况愈下，到初二的时候，数学就不及格了。那时数学是分成代数和几何两位老师来上的。代数老师是一个个子很高，但是很瘦，眼睛小小的男老师。也许是看我虽然数学考得不好，但是长得也还乖巧，作业写得也很干净。所以代数老师对我还算仁慈。

其实心底是很怕他的。一是自己代数成绩差，底气不足；二是他那样子好凶。他上课时谁要敢不听课，他脾气会爆起来。

有两个场景至今都忘不了。

场景一：某次测验，好像只得了二十几分。代数老师让我们订正，当他走到我身旁时拿起我的试卷。我紧张得憋着气，真怕他一顿暴吼。可是他看完我的试卷，目光柔和的对我说，卷面书写很整洁，好好把错题弄懂......

场景二：某次上课，代数老师讲新的定理概念，然后突然就抽人起来回答。前面一个女生因为回答错误被他狠狠地教训了一顿。走过我的身旁时，看到我的认真样，他也许认为我是没有问题的。于是就叫了我。当时只觉得大脑里一片空白，半个字都说不出来。可是他显然没有要我坐下的意思。心想：“完了!”最后没法，我乱说了一堆。他定定地看着我，感觉他把那口火气憋了下去。然后对我说：“你再想想”，就让我坐下了。

总之，我的感受很复杂。紧张恐惧、惊魂不定、羞愧内疚，最后又是很感激。

紧张恐惧是害怕被责骂，惊魂不定是因为又躲过一劫。羞愧内疚是因为感觉老师对我有期望，但是却辜负了他，没把数学学好。总之，哪怕代数最后还是学得很糟，还是很感激这位老师。他照顾了我的自尊心，没有当众训斥批评我。

现在想起来，心中有一丝温暖和感动。也许老师看出了我脸皮很薄，很要面子，自尊心也很强，所以没有用粗暴的方式对待我。这也是对学生的一种尊重，真的是很感激他。

几十年过去了，我依然能记得这位代数老师，带着敬重和感恩之情。