《用不同的物体来测量》教学反思

      本节课的教学重点为：用不同的标准测量物测量桌子和教科书的长度。教学难点：整理数据，用数据得出结论。

        为了突出教学重点，本节课主要让孩子们动手操作测量，在用微课让孩子们知道如何用标准单位进行测量桌子与书本的长度：确定起点和终点；每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放；可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。讲了活动规则，然后开始小组活动了，我在第一个班上课时选择让每个小组用四中物体回形针、橡皮、塑料棒、立方块进行测量，不过由于时间的关系，有不少小组都已完成了用两到三种物体进行测量。

        于是我在后面的班级上采用提供四中物体来测量，让孩子们选择其中的两种，结果各组能在要求的时间内完成测量的活动，并且有更多的时间来交流与研讨。

        在研讨的环节孩子们出现的观点有：用不同的物体测量桌子高度,结果很不一样；用相同的物体测量桌子高度,结果非常接近；用同一个物体作为工具测量不同物体, 测量结果能比较出不同物体的长短；用不同物体作为工具测量不同物体,测量结果不能比较出物体的长短。

本节课有以下要改进的地方：

1、出四种测量物品时有些生硬，并且没有让学生讨论选择的物品。

2、在测量桌子高度时误差比较大，可以用上节课桌子的高度纸带直接测量，节省时间，减少误差。

3、学生讨论的时间略有不足，导致有的同学不能理解本节课的难点。