合作学习中的拼图式教学策略（来自2018-01-22“佩宁老师的讲谈社”《合作学习中的拼图式教学策略》）2018-01-22

合作学习中的拼图式教学策略

1、拼图式教学策略是一种合作学习模式中的分组策略，分“原始”组、“专家”组（专家组探讨、原始组分享）。1978年由美国著名心理学家阿伦森（Aronson）在提出。1990年美国心理学家罗伯特•斯莱文(Robert E. Slavin)修订（主体没变，增加了原始组的个体测试）。可以在阅读、写作、数学、科学等学科教学使用

2、优势

建立了合作和尊重学生的气氛

提高学生团队合作和沟通能力

共享同一问题的不同解决方案

最大限度地促进了学生互动，让学生习惯于与他人分享他们的思考、理解或想法，更善于表达自己的看法

课堂上的孩子表现出色，学生更自信。

最大限度地提高学生的责任感和互动性。

3、教师的作用

教师在拼图式教学中的作用是促进学习。鼓励学生找到信息或方法，鼓励他们把所学的信息用自己的语言表达出来，鼓励学生与生活联系起来并举例说明；帮助学生解释材料；鼓励学生互相帮助