学生学习的积极性来自哪里

最近好长一段时间不动笔了，有些是因身体的原因，有些是因工作太过忙碌，读书的时间也是少之又少。期中考试临近，对学生学习的要求也随之多了起来。课时训练或单元测试多数学生做的还不错，但到了期中综合测试却会暴露出学生知识的漏洞。对于错题较多的学生，我会单独把学生的试卷拍照发送给家长，让家长帮助指导，相信家长一对一的辅导肯定胜过学生在课堂的听讲。

我认为一年级学生的学习成绩决定于两个因素:1.课堂的认真听讲。2.家长的认真辅导。课堂上教师的作用是把学习的知识和学习的方法引入学生的认识理解。家庭中家长的作用是通过练习检验学生的掌握情况并根据情况进行指导分析帮助学生进一步理解掌握。一年级懵懂无知，正处于学习的起始阶段，教师和家长都是学生的启蒙者，两者缺一不可，单方面的依赖老师或依赖家长效果都不是最佳的，这和高年级学生的学习是有区别的。而家长的积极性又影响着学生学习的积极性。家长的重视态度决定着学生的学习态度。

教学两个班的数学，面对的是两个班的家长，有对比也有差别。作为我们班的班主任应该和咱班的家长交流的多才是，但在数学教学上和家长沟通的真的不多，而在和18班家长的沟通上要多一些。我回顾一下原因大概有这么几点。

1.18班多数家长在孩子完成作业后习惯拍照发到群里的，这样就会引起我的关注。好处:可以做到明辨对错，便于家长及时沟通了解及时反馈给孩子。我之需批阅一份，答案就显而易见，也不用一一查阅，家长自觉订对就好。

2.每次测验过后，18家长看到成绩后有两种反应，100分的喜欢自我炫耀一下孩子的成绩，形成竞争力。分数过低或因其它原因出错的，家长会主动和我联系询问孩子存在的情况或失误的原因，以便督促孩子的上进心，产生学习的动力。

3.薄弱学生家长的积极配合，会针对孩子出现的情况及时辅导，多做练习巩固提高。其实成绩查的孩子最主要的原因在于基础不熟练，比如10以内的加减口诀，很多孩子就没去背，提问答不上来，没有达到熟能生巧，从速度上就远远落后于别的孩子。基础落后就是这个原因。

那表现在成绩上差别在哪里？分析成绩18班多数集中在97-99之间，计算失误较少，准确率高。我班多数集中在93-98之间，计算的正确率偏低，100分比18班得少3人左右。

针对这一现象，我打算再单独建立一个数学作业群，和班级信息群区分开。家长可以发作业照片，也可以起到督促学生积极完成作业的目的。我也可以及时了解孩子们的作业完成情况和完成时间。今后学生在学习上若出现任何困难希望家长也能积极反馈，我们共同尽力督促孩子努力学习。