20191129走进《西游记》导读课_听课随记

洛阳市2019年小学语文整本书阅读教学研讨会

走进《西游记》导读课

老城区一实小      马景乐

课前对话：天气很冷，今天早上老师却被暖了一下。

一，导课。

不说……不说……，咱单说那名著《西游记》。今天，让我们走进名著《西游记》。（板书）

二，感知。

《西游记》大家并不陌生，关于西游记，你都了解哪些？

生：神话故事。

作者吴承恩

……

师：故事情节谁关注过？

哪个故事你印象深刻？

生：哪吒闹海

三打白骨精

师：谁读过这本原著？

三，阅读方法

1.大家在读西游记的时候，有什么好的方法？

2.师：可以先读目录。

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挑生读每一章题目

齐读第六，第七回目录。

再看这七章回目录，你有什么发现？

生：四个字。

都是内容的概括。

回，就是我们现在说的章。

齐读第五回题目：乱蟠桃大圣偷丹

反天宫诸神捉怪

大家猜猜这一章写了什么内容？

一看这一章的题目，就知道了这一章回的主要内容。这就是章回体小说的一个特点。先了解了章节的主要内容，就会降低阅读难度。

第二十二回：读题，猜故事。

第二十七回：

第一百回：

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猜一猜，原著一共多少章回？（100章回）

再看看——

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你发现了什么？

删减了一些情节。

想不想知道删减了哪些？（想）

怎么办？

生：看原著，再对比。

读原著，才能品到原汁原味。

其实，读四大名著其他三部，也可以先来读一读回目。

3.跳读

老师小时候也读过，也有读不懂的内容，大家猜猜，我是怎么做的？

四，品析诗词魅力，感受人物形象。

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1.出示上图

生自读

挑生读。掌声送给他。

师读。

齐读。

你们从这段诗词里看到了一个怎样的孙悟空？

生1：凶狠。

从哪儿看出来的？

尖嘴龇牙弼马温。

你读一读。把他的凶猛读出来。

生2：声音响亮。

方法同上。

生3：很威猛。

方法同上。

2.出示一头……（如图）

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生自己读。

挑生读。评价：没有读出……

你来读。

你叫什么？老师能跟你握个手吗？太厉害了！一张口，就震惊四座。

生谈感受：沙悟净妖怪，吃人。

齐读。

3.下面挑战来了！谁能直接读一读这首诗？

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挑生读。

纠正读音。

这首诗描写的是谁？（红孩儿）

师品析。好一个……红孩儿！

来，大家一起读一读。

4.青少版《西游记》删了好多。建议大家还是好好读一读原著，体会一下语言文字的魅力。

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来读这一段话。

谁说的？猪八戒。

提到猪八戒，你对猪八戒有哪些了解？

懒。

我在原著中发现这几处描写都和猪八戒有关。大家看。你们读，还是我来读？

生读。

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什么草包？你再读一读。

生这次读对了。

一般伟大的人都会犯点儿小错误，到最终都还会成功。她就是。

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出示上图。

师读。

看来猪八戒还是有用处的。掌声也送给它。

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5.出示上图。

师生分角色朗读。

从上面的几段话，你看到了一个怎样的猪八戒？

师：有缺点……但它身上也有不少有点。

提到孙悟空，你对孙悟空有什么印象？

五、老师总结

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我们拿到一本名著，要先……

然后……

小说是表现人物的，在读的过程中要品味人物性格特点。

大家还想知道……吗？预知后事如何？请阅读《西游记》。

听后记：

1.教师粉笔字写得好，很重要！

2.学生朗读得好，很出彩！

（未完待续）

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