C语言博客作业03--函数

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1.本章学习总结

1.1 学习内容总结

• 1、函数是一个完成特定工作的独立程序模块，包括库函数和自定义函数2种。例如scanf（）、printf（）、等为库函数，由C语言系统提供定义，编程时只要直接调用即可；而有些fact（）函数，prime（）函数，需要用户自己定义，属于自定义函数。
• 2：调用自定义函数时，程序中必须有与之对应的函数定义。
• 3：函数定义于主函数之外，分配有储存空间，独立于其他函数的形式。
• 4：函数的一般形式：

函数类型 函数名（形式参数表）/*函数首部*/
{
    函数实现过程/*函数体*/
}

• 5：类型标识符函数名（形参表）———形参表可以为空，但花括号不能省略例：int fact(int n)——n为形参，形参只是一个占位符，标志着在形参出现的位置应该有一个什么类型的数据。
• 6：函数调用函数名（实参表）——实参表与形参表相对应实参可以是常量、变量，还可以是表达式，实参与形参一 一对应，数目应相同，顺序应一致，初学者建议类型也一致。
• 7：函数类型为void，表示不返回结果，函数体中可以使用没有表达式的return语句，也可以省略return。void类型的函数虽热不直接返回一个值，但它的作用通常以屏幕输出等方式实现。
  此外，在不返回结果函数定义中，void不能省略；否则，函数类型被默认定义为int。
• 8、模块化设计时要遵循模块独立性的原则，即模块之间的联系应尽量简单。体现在：
  （1）一个模块只完成一个指定的功能。
  （2）模块之间只通过参数进行调用。
  （3）一个模块只有一个入口和一个出口。
  （4）模块内慎用全局变量。

• 9、上文讲到了全局变量，全局变量是定义在函数外而不属于任何函数的变量，它对作用范围内所有的函数都起作用。一般情况下把全局变量定义在程序的最前面，即第一个函数的前面。而，局部变量则定义在函数的内部，它们的有效使用范围被局限于所在的函数内，使用局部变量可以避免各个函数之间的变量互相干扰，保证了函数的独立性。
  静态局部变量：是一种特殊的局部变量，它存放在静态储存区，生存周期会持续到程序结束，一旦含有静态局部变量的函数被再次调用，则静态局部变量会被重新激活，上一次函数调用后的值仍然保持着，可以本次调用继续使用，定义格式：static 类型名 变量表。

  1.2 本章学习体会及代码量学习体会

  1.2.1 学习体会：

  做题看书，看书做题。没有不理解的地方，就是遇到新题型需要思考良久而已。
  

  1.2.2 代码累计

  本次综合作业代码量：1023行

  2、综合作业

  题目：小学生口算表达式自动生成系统

  2、本次作业函数关系图

  

  3、函数功能及全局变量介绍

  3、1全局变量：

• num1,num2,num3，是3个随机数，其实每次进入分支函数的时候都会被重新赋值，只不过定义成全局变量，以后就不需要每个函数内都定义了。

  3、2 ListMenu函数

• ListMenu,ListMenu1,ListMenu2,ListMenu3,是界面输出函数，分别输出主界面，一年级题目集界面，二年级题目集界面，三年级题目集界面。
  截图：
  

3、3 GetChoice函数

• GetChoice1,GetChoice2,GetChoice3,获取用户选择的函数，分别对应一年级中各题目集的选择，二年级中各题目集的选择，三年级中各题目集的选择。
  截图：
  

3、4 Problem函数

• Problem1,Problem2,Problem3...等Problem系列，针对各个不同的层次、多方面的问题题目集，在GetChoice获得选择后进去，实现各个题目集的提示，运算，判断，是检查小学生做题正确与否并记录正确率的函数。
  截图：
  
  
  
  
  
  
  
  

  4、运行结果截图，测试用例

  一年级：

• 整十数加一位数的加法：
  
  整十数减整十数的减法：
  
  两位数减整十数的减法
  
  10以内三个数连加：
  
  100以内连加连减混合运算：
  

  二年级：

  1-9以内的表内乘除法：
  
  整十数加整十数的加法（存在进位的）
  
  尾数是0三位数加法（和在一千以内的）：
  
  整百数加减法（和超过一千的,退位的）
  
  10以内除法加法混合运算
  
  有余数的除法：
  

  三年级：

  三位数加三位数的加法（含连续进位的）：
  
  一位数乘一位、二位、三位数：
  
  整十数乘整十数：
  
  一位数的四则运算：
  
  上图出现了一个9/6、3/2不能整除的情况，原因是随机随机到的数无法整除，而要使它可以随机到的数可以整除还需要再对程序进行修改，不过那个太过复杂了，这里仅仅是无视余数进行计算。

两位数除以一位数（有余数）：

万以内的加减法：

5. 调试碰到问题及解决办法：

（1）在二年级表内除法处出现不能整除的情况，由于只有2个数易操作，于是加入判断if (num2 % num1 == 0)正常执行，否则 i--；continue；不输出任何内容而重新赋予随机数再判断。使得输出的随机数总能整除。
（2）输出列表和提示的时候曾出现同一行出现多个内容的情况，判断是漏掉了\n，于是补上。
（3）在生成1-9数字的时候出现过0的情况，于是把rand（）%9改成（rand（）%8+1），百位数则是将rand（）%1000（会出现二位数和一位数的情况）改成（rand（）%900+100），还有许多数据范围的修改，这里不重复列举，反正最后除数不为0啦，三位数就三位数啦，整十数就整十数啦，不会有0啦。
（4）在输入用户题目输入的时候，输入1（即一道题目），回答之后会出现 ”输入N退出答题，否则继续答题“ 提示退出的情况，可就1道题，退出个鬼，于是在提示退出的语句前加上判断条件n！=1；还有最后一道题目的时候，提示退出，都最后一道题目啦，还退出个鬼，于是又补上提示退出条件i！=n；
（5）统计正确率时，曾经是用小数计数，比如0.5 , 1.0 , 0.33，现在改为50.0%,100.0%,33.0%。
（6）在程序快完成之际，发现程序在Window命令界面无法退出，只能返回上级主菜单，做题，返回上级主菜单，返回上级主菜单，于是改进为做完题目后提示输入N结束程序，否则输出主菜单并让用户继续做题。

6.大作业总结：

回顾这个作业编写过程，总结碰到问题及后续程序编写注意事项？
（1）当除法出现不能整除的情况，如果只有2个数字操作，就可以加入判断if (num2 % num1 == 0)正常执行，否则 i--；continue；不输出任何内容而重新赋予随机数再判断。使得输出的随机数总能整除。
（2）输出列表和提示的时候如果出现同一行出现多个内容的情况，判断是漏掉了\n，记得补上。
（3）如果在生成1-9数字的时候出现过0的情况，就可以把rand（）%9改成（rand（）%8+1），百位数则是将rand（）%1000（会出现二位数和一位数的情况）改成（rand（）%900+100），还有许多数据范围的修改，这里不重复列举，反正最后除数不为0啦，三位数就三位数啦，整十数就整十数啦，不会有0啦。
（4）统计正确率时，曾经是用小数计数，比如0.5 , 1.0 , 0.33，其实可以改为50.0%,100.0%,33.0%，这样易于阅读。
（6）如果在程序快完成之际，发现程序在Window命令界面无法退出，只能返回上级主菜单，就说明有循环不能结束，于是应该加入一个判断条件break使循坏结束。