《寻找不一样的教育》读后感四

2016-05-20 17:22:4560

     山重水复疑无路，柳暗花明又一村

    “第二章 我们需要怎样的故事”读后感

     “教育叙事写什么”，写“教育的痛点”“教育的疑点”“教育的亮点”。我们要把师生相遇的一个个鲜活的故事记录下来“让简单的衍生厚重，让平凡的生成意义，让清浅的蕴含深刻。”

     教育能给孩子们什么呢？“当把所学的东西都忘记了以后，剩下的就是教育教给你的东西。”在张慧雅的事例中，我知道了教育给予我们的自信、尊重、自强要比分数更重要！可惜无论是家长还是老师，目光都会紧紧地盯着分数！其实，就像单强那样有一个简单的梦想，做自己喜欢的事，简单的生活，平凡的幸福，也未尝不是一种幸福。孩子的培养就像种瓜一样，“在得到果实之前，你首先看到的应该是破土而出的嫩芽，慢慢染绿的希望，渐次绽放的花朵，然后会是累累的果实。教育孩子本身就是一种栽种，干万不要过分关注最终收获什么，而是要学会欣赏过程，欣赏一步步走来的细节和心情。其实，种瓜，有时候也是为了看花。”别太在意分数！最终成就学生的是我们无意之中撒下的一些种子（担当、坚持、诚信、爱心等）在他们的内心生根发芽，“最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。”我们是该想想：“我们最终要教给学生什么！”

      在王老师的冷静思考中，太多“智慧之美”的小故事总是信手拈来，让教育达到“润物细无声”绝美之境。在“早读哭泣的孩子”一文中，王老师引导孩子自己发现问题，机智转换话题；在“把法宝交（教）给我”一文中，利用谐音既保护孩子的自尊心，又让孩子认识到了自己的错误；在“懂得欣赏，比什么都重要”一文中，发现孩子的亮点，准确抓住每一个教育契机……再到遭遇问题学生时的处理方式方法，无一不体现出王老精湛的教学艺术！在所有的事例中，我感受最深的是王老师总是能找到合适的时间，用恰当的方式，入心的语言，打开一扇扇心窗，让阳光照进去，让窗子里温暖又美丽，帮助学生打破生命的盲点，给教育一个梦想，唤醒人们的激情、勇气和前行的力量！

      为了蝴蝶的梦想，教育应该站在孩子的角度上，师者和家长更应做一名根雕师而不是木匠，带着我们的憧憬，我们的目标，让孩子过一种完整幸福的教育生活。

       所以，我们别再抱怨，套用肯尼迪话：“不要总是问国家为你做了什么，你要常问自己为国家做了什么”，我想说“不要总是问国家给了我什么，我们要常问自己为教育做了什么”，正如网络流行语所说“你有阳光，中国就不会黑暗。”如果我们都如王维审老师一样去思考教育，践行理想，中国教育的春天还会远吗？