一、课外阅读在童年时期的重要性（指导思想）
小学阶段是培养良好习惯的最佳时期，这种习惯的培养越早越好，习惯一旦形成会影响一生。阅读是伴随每个人一生成长的活动，所以对小学阶段早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。
1 引导学生接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
2 培养学生对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
3 利用图书、绘画和其他多种方式，引发学生对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。
我国的大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发小学生阅读的兴趣，把阅读活动建立在小学生的兴趣上，并将早期阅读教育融于小学生所喜爱的文学作品中，小学生自然会对早期阅读活动发生兴趣，所以一定要精选文学作品，选择一些图文并茂的有一定教育意义的，适合小学生阅读且具有一定积累价值的小学生喜爱的文学作品。让孩子自由的选择、观看、讨论，全身心地投入到阅读活动中。
为此，清河县育才小学，开始了课外阅读进学校、进班级，进课程，迈出了第一步。
二 整本书阅读 课程化 进入班级（具体做法）
（一）准备工作
19年4月29日，利用“晓黑板”讨论区和家长沟通对阅读课外书的想法后，开启了师生共读、亲子共读一整本书的活动！考虑到四年级的年龄特点、一部分学生对课外阅读量少的现状，第一本共读书目选的是经典童话故事《夏洛的网》，学生们读起来先要有兴趣，才会去读！5月5日在导读课中，他们就对里面的蜘蛛夏洛和小猪威伯喜欢上了，并有想去读整本书的欲望。
推出经典书目，让经典滋养孩子们的心田。
（二）第一节 导读课 （5月5日）
得到学校的大力支持及家长的配合，5月5日，如期顺利开始了整本书的导读课。
这是学生们在家读《夏洛的网》
第二节：《夏洛的网》交流课（5月15日）
交流课教学目标：
1、在学生阅读的基础上，以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言，说出自己的阅读感受。
2、在交流的过程中，提炼学生的回答，对书中“爱”的主题进行提升，形成情感共鸣。
3、在读书交流的过程中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。
（三）第三节课 汇报交流课 （5月27日）
5月19日至24日 学生的手抄报陆续交上
（学生部分作品）
书签：
阅读单
读后感：
这些手抄报参加了有亲近母语公益组织的《读书小报活动》。来自19个省，171个班级，从1047个学生作品投稿中，选录了97名学生作品进入决赛。河北省邢台市清河县育才小学四（1）班的三名学生进入了高年级组的决赛， 董瑜涵、王国皓 、张晴同学，最终获得了优秀参与奖证书。感谢孩子的努力和积极参与。
第三节 《夏洛的网》 汇报课 （5月27日）
教学反思：
1 读整本书《夏洛的网》，已近一个月。这节汇报课，在设计上，特别是猜谜语环节，孩子很喜欢，抢着回答，可见对文本里面的人物很熟悉。
2 在对书中插图的回顾中，同学们对故事情节很感兴趣，人物的感动之处，对夏洛评价的比较多，孩子都喜欢这个乐于助人、有智慧的小蜘蛛。当评价威伯时，孩子对威伯在危险来临时，那种强烈的求生欲，感受不深。当夏洛赐予威伯“王牌”“了不起”“光彩照人”“谦卑”时，一开始，威伯的不自信，在夏洛的鼓励下，威伯越来越努力，成为夏洛给予的光环的样子。这就是友谊的力量，爱的力量。
3 第一次和学生们读整本书，得到了学校和家长的支持。学生对读整本书有了兴趣。一开始想，等读完了进行一下测试，但考虑再三，觉得不妥。我们让孩子读书，是为了培养一种习惯，让孩子先要喜欢上阅读。考试不是目的，所以不考了。但会对在整本书讲课时积极发言，填阅读单、写手抄报、争做阅读小明星评价中，表现积极的优秀学生会有小物品的奖励。
4 在角色表演环节，孩子们对人物的理解不够深，表情和语气，需要给予指导。
三 整本书进课程的几点思考：
1 对于学生们来说，培养阅读习惯，将有利于他们其它学科的学习。特别是在九岁或十岁这个阅读关键期，如果能挑战读整本书，就会增加他们的语文素养。在阅读整本书的时候,会汲取优秀的语言词汇,然后因为心有真正的感动,便表达了出来.语言就会从心灵深处诞生了。
2 一定要根据学生的年龄特点和认知，去选适合学生们的经典书籍。
3 让学生们买书，需要和家长沟通，让家长知道给予孩子最好的礼物是：童年有经典书籍相伴。
4 作为开展整本书，语文的学习任务本来就很重，再每周占一节课上整本书阅读，确实是给自己又加了工作量！
5 台湾著名教育家、心理学博士洪兰教授指出，儿童阅读的真相：阅读改变大脑。对于家庭教育而言，阅读是孩子一生前行与发展的重要动力，阅读是最有价值的投资之一。作为一名一线普通的语文教师，更应该为开启学生读经典书籍做好学生们的领路人。
四 开展整本书的意义：
当教材编写和高考阅读书单。将更多整本经典书籍的阅读推到学生的案头后，很多语文教师渐渐意识到整本书阅读纳入到课程中的重要性。重要的不是选这些书上那个片段去考学生，而是通过大量书籍的阅读，让学生培养出丰富的阅读能力，从而能够解决更多从未读过的书提出的问题。只有这样，才能保证学生的个性化阅读和丰富多彩的专题性阅读不受限制。至于整本书阅读的方法、策略和活动，需要发挥语文教师们的智慧。
五 开展阅读整本书的收获：
作为一名语文老师，要引领孩子去阅读，首先自己要会阅读。为了更好地指导孩子们阅读，利用业余时间读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧一一让孩子爱上阅读》，收获颇多。
和孩子聊书吧，是养成孩子良好阅读习惯、建立阅读优势的最佳方法之一。然后又讲了什么样的书适合聊，有哪些好的方法，阅读单是怎样用效果最好。孩子不应错过的好书有哪些？不同的书有不同的聊法。在聊的过程中，尽可能的让孩子多说。帮助学生养成一些讨论的技巧。
观看了孔晓燕老师《日有所诵》的视频和整本书的网络学习，把心得感悟以及整本书《夏洛的网》的导读课和汇报课的教学实录发到了亲近母语星星点灯论坛上。
作为老师首先是一名阅读者，才能带动学生去阅读，为孩子开启一扇窗，去书中找到成长的秘码以及正视自己，去寻找生命的力量，去遇见更好的自己！
终身成长是我们永远的课题！