且行且反思 ——谈文说写系列之一《枯萎的蒲公英》

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反躬自省是通向美德和上帝的途径。

                                        ——瓦茨

    我所任教的这一级孩子,不论是在基础积累,还是在阅读能力,还是在写作方面,都是不尽如人意的.如何才能改变这一现状?

    我在思考着……

    我想能不能把这三方面内容放在一个大整体下,让他们同时得到这三方面的训练,通过这三方面的训练来提高他们的语文素养?

    经过不断的思索,我想通过阅读来实现这一想法,设计出自己的专题系列——《谈文说写》,尝试着运用网络直播课堂来实现这一想法:通过阅读文章,写一写生字,词语;谈一谈自己对句子、段落的品悟;说一说文章后设计的题目来检测自己是不是读懂了文章。

    说做就做,我尝试的第一堂课是——《谈文说写之逃匿的倭瓜》,学生们都在积极的上麦读文章,记着生字词,谈着自己对句子、段落的见解。其中给我印象最深的是七年级二班的史平远同学,抢麦抢得那么积极,听得那么认真,回答得那么到位。当他的家人在说话的时候,我听到他说:“别说话,我在听课呢。”我想,网络直播课的对面像史平远这样的孩子不止一个。若他们学习完这节课后,再去反思一下自己在各个方面存在的问题,那他们将是非常棒的孩子。

    课结束了,我也陷入了沉思:孩子们通过网络直播课对这些知识的认知,在这课结束后,是不是通过自我检查确认字词记住了呢?是不是在听的过程,意识到自己的方法不对,加以调整呢?是不是通过听课,制定出自己的阅读方法呢?是不是在下次听课时,能明确自己的阅读目的呢?

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