陪娃读英文(第三周)

今天,澄宝拿出了《拼读故事会》第四级,因为我在忙别的事,他自己把这几个故事看了一遍。(估计是按喜好选了几本吧)然后,用点读笔点了一会,还是要我给他讲。

看来他是需要妈妈亲自的陪伴呀

2018.11.28 (周三)  四岁零3个月

时间: 晚上7:05--7:25    20分钟

内容: 《拼读故事会》第四级  蝌蚪

主动提出

单词: tadpoles, a big fish,weeds, tail, back leg, frog, swim away, jump, jump to...

其中六个名词,两个动词,扩展动词。

过程及方式:

词汇学习: 边读边讲解,指图说英文(名词),动词做动作。能跟读,动作也做得很开心。

名词:

出现时,指图读一遍,他自然跟读。出现多词,再指图读一遍,进一步巩固。三五个词同时出现,基本可以应对。其中back拍背,leg拍大腿,用了pat这个单词,能跟着做。

动词:

swim做动作,他跟随。 swim, swim ,swim away,做着动作,游到书房外面。

jump,他自然跳起来,于是我连念三次,他跳三次,很开心,接着跳数字,jump to...跳到最后,我说jump to me,用拥抱迎接他,然后give me five,  抱着说  I love you,baby! 他说I love you mommy!

今天很有英语课的感觉,当了一次家庭少儿英语老师。

反思:

讲完一本,问还读不读时,说不用了。第一次只读了一本。不知道是不是我讲得太多,问题多了。接着,他拿出了中文绘本《星期三下午捉蝌蚪》,这是我不看好的书,但他很喜欢,又请他爸爸把这本书讲了一遍。

明天记得复习词汇!!!!


2018年12月2日  星期日

还没等到复习,这周勉强在周日完成了读英语的任务。

今晚八点,我想起都周日了,本周还差一次读英文时间。孩子正在玩,边玩边说The magic school bus神奇校车的英文。最近天天读神奇校车,我会把封面上的中英文都读给他听,他有时会跟读。没想到,他读了几本就突然在玩的时候输出英语了。

妈:今天读英语吧?

宝:可是今天想读中文。

妈:那就叫爸爸或者爷爷奶奶跟你读吧!妈妈只负责读新书和英语。

宝:那好吧!读英语吧!

妈:读第一本自然拼读书,好吗?

宝:不想!(没兴趣的回答)

妈:那读拼读故事会吧!你自己选书。

宝:好吧!(兴趣一般)

于是,他选了第三级,说第四级之前读了,其实就是周三读了其中一本而已,每级有6本。

常规记录开始

时间:周日 8:30——9:15  共45分钟

提出方式:被动提出,因为他希望妈妈陪,但实际上今天不想读英语。

内容:拼读故事会 第三级 全部 6小本

过程及方式

六本,每本都是从封面读到封底,包括作者名出版社名,以及后面的中文译文。

前者是我的主意,有了读中文书的经验,发现封面在系列书中重复内容多,易记,他也想试着跟读。中文是他提出来的,读的书目顺序也是他选的,发现他比较喜欢搞笑的。

其实在每读一页,我有根据自己的想法翻译一遍,相当于边读边说,希望他理解并有兴趣,读中文译文也好,发现译者确实翻译得好些。

全部读完后,我提议再读一遍英文,他同意,但是,在读完第一本后,说不想读了,好吧!睡觉!今天周末没睡午觉。

反思:

因为今天他不是很有兴趣读英语,所以读的过程中,我下意识的希望他能多读会。

强扭的瓜不甜呀!兴趣还是最好的老师。虽然今天时间较长,但没有我期待的效果,英语方面只是输入了而已。

把握好他平时主动时的机会,注意兴趣引导,总说妈妈教可以省钱,这样不好,动机不正,还是要想办法激活他的内在动机?时间也不能匆忙,计划好!

开心学习!!加油!

澄宝其他认知发现:

他喜欢跟着我说话了,尤其是遇到他觉得有意思的内容。比如说书中有趣的话,他希望我多读几遍,然后他会和我同时说话,好吧!那我就多说几次吧!积极的内容和有趣的内容,都可以的!

回家路上谈起读书这件事,他表示他也爱看书,和我们一样,也是爱学习。很欣慰!希望,以后他能读有所用,受益终身!!!

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