2018-08-02 慢学校的分享-我在慢学校的学习历程-对话版

现在我们的感受如何?
慢学校的学习感受?用三个词

元问题,身份,行动

元问题:

为什么我要做分享?
对学习的回顾,期待与大家的对话能带给我一些启发
分享对大家的价值?
提供一个慢学校学员的个人视角,为社群学习提供一种可能性。
产生医学学习的兴趣。

身份:学习者
行动:对话和挑战

共读活动:重塑组织

组织是什么?
青色组织是什么?
三大能量场:情景,关系,活动,从何而来?
能重塑现有组织吗?
我们现有组织创始人的临在和意识状态是什么?
问题1: 如何实践重塑组织的知识

线下讨论:群体大脑

听到群体大脑,第一个画面是什么?
认知科学是要我们变超人吗?
问题2:如何通过群体⼤脑来学习?

盲点-⾃我超越的知识是什么?
如何认识自我超越的知识?认识论-体验
慢学校社群讨论-雪景
盲点-场是什么?可能包括空间
联结到源头,空,0-1
当下我,回顾群体大脑的画面,停一分钟。为什么有这个画面?
涌现是什么?
复杂性
问题3:我们⽣活中的复杂性问题是什么,如何⾯对?

家庭医⽣学习空间的实践

假设1:我们可以成为⾃⼰的家庭医⽣
图上观察到什么?身边有人吗?让他摸一摸你
站桩玩得很开心,然后呢?健康了吗?不知道
结构和能量的分离

如何把我和组织的进化宗旨结合?
在学习社群中,我的临在和意识状态?
肯定很酸,吃过了后又会长肉,太难吃就马上吐出来
假设2:我们可以成为学习社群的创始⼈

为什么我要做分享?
对学习的回顾,期待与大家的对话能带给我一些启发
分享对大家的价值?
提供一个慢学校学员的个人视角,为社群学习提供一种可能性。
产生医学学习的兴趣。

干预-干预是基于我的两个身份:医生和患者
患了血栓怎么办?
医生与患者的分离
遗传因素,我很无力。心脏支架,不知所措。

假设3: 我们有能⼒开发⾎栓课程

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