陪孩子一起成长，让我们努力成为更好的父母
为人父母，不是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；为人父母，是园丁种花，其本质是爱。这种爱的目的，是给予他们成长所需要的一个安全、温暖、自由的环境，使孩子成为一个独一无二的自己。
自进入家庭教育领域以来，身边的朋友只要是接触到有关家庭教育的消息总会第一时间发给我。当然他们在家庭教育上碰到的问题也会咨询我。比如给他们推荐书，一些讲座也会问我值不值得听。然而不瞒大家，随着自己看的书越来越多，有一段时间自己都迷惑了。看这些书真的有用吗？因为我发现那些真正有出息的人物，他们的父母可没看过这么多育儿指南。
直到看到一本书，书名叫《园丁与木匠》。作者是加州大学伯克利分校的发展心理学家艾莉森·高普尼克。这本书16年就出版了，只是中文版今年才刚出来。她指出父母对孩子影响最大的就是三个方面：
第一是提供遗传基因。这个相当重要。（很多人看到这个是不是都绝望了 ^_^）智力之类的素质是可以遗传的。
第二是提供家庭环境。这个也非常重要。中国几乎所有家长都很重视子女教育，而美国的情况则是明显的阶级分化：中产阶级家长非常重视孩子，他们的孩子的学习成绩、包括将来的成就，都比贫困家庭的孩子好得多。
稳定温暖的家庭环境，问问题能得到家长的回答，想去博物馆能去，想学什么课程能学，潜移默化知道怎么跟大人、陌生人、有权威的人打交道，这些肯定能让孩子受益终身。但这些事情只要是有一定条件、有一定责任心的家庭都能做到，你还是不用看育儿指南。
第三，是具体的操作方法。这才是育儿指南大显身手的地方。而科学研究表明，具体的操作方法根本不重要。（这正是我们父母万分纠结的育儿技巧）
你是个什么人，比你对孩子做什么，重要得多。
基因是我们自己改变不了的，当然等基因编辑技术成熟了就另说了。育儿技巧也不重要了。于是我们就知道了该从哪里发力了。那就是给孩子创造一个安全、温暖、充满爱的生长环境。
在育儿专家看来，育儿是一项可以按照说明书操作的工作。而在高普尼克看来，育儿是在一系列矛盾中寻找一个平衡点的艺术。
十万个为什么
小孩子的好奇心都特别强，因为6岁前孩子的学习模式叫发现式的学习模式。他们就像外星人来到地球，通过不断地探索来了解我们这个星球。他们想知道看到的一切都是干什么用的，是怎么运行的。
于是我给孩子营造了一个能激发她们问问题的环境。我做了两件事，一是给她们准备了一个“十万个为什么”笔记本。用来记录她们问过的问题，会记录问问题的时间以便她们长大后来回忆。
第二件事是设计了两张图表。一张是记录她们问的问题是涉及哪个学科。另一张表是20个核心的底层能力，记录她们问的问题体现了她们哪项能力。
给大家看看我们两个女儿问过的一些问题。这些问题其实很多孩子都会提出，并不是什么高深的问题。但是如果你一深想，每个问题背后会涉及大量的知识。我称这些问题叫“知识载体”。
就拿其中一个问题来说，我大女儿Kitty问：“东西为什么有弹性？”
不知你是否还记得这背后的原因。物体有弹性那是因为物体是由分子组成的。一切物体都是由分子组成的。而分子之间存在相互作用力，所以物体都有弹性。还记得另一句话吗？有弹性的物体就能传声。所以呢，一切物体又都能传声。顺着这个思路你还可以往下深想。
知识的赞叹者
在孩子的学习上我们家长应该做一个什么角色呢？很多家长都好为人师。小学可能我们还能应付，听说现在初中就很难了，高中就更难。到那时我们家长就只能望洋兴叹了。
我们有时候会把学习目标搞错。孩子学习的目的不是把作业做对，不是考试考100分。而是让孩子学会和会用。作业和考试是检验他们是否学会的手段。然而我们把手段误作了目的。所以才有了家长辅导孩子写作业鸡飞狗跳的现象。
我在陪孩子写作业的时候要么静静地看着，要么自己在一边看书。当孩子说有题不会时我会高兴地说：“哦！快！快！快！让我来挑战一下。最喜欢这种有挑战的题目了”。接着让她们大声地把题目读给我听，我拿着笔开始在草稿纸上思考起来。边画边把自己思考的过程大声地说出来。一般孩子差不多就能自己想出来了。
周末我经常让孩子把书给我欣赏，然后说：“找一篇你最喜欢的课文给我欣赏一下”。或者是让你印象最深刻的课文，或者你觉得最有意思的。然后我就夸张地读起来。她们觉得我读得难听，于是要自己读。我还不同意，要求她读一句，我读一句。读完后就大声赞叹，这课文写得太好了，太美了。然后我找出我最喜欢的句子，让她们找出她们喜欢的句子。
还告诉她们，课本上的课文可以很多专家千挑万选出来的，每一篇都有它的美。大女儿上三年级了。开始学泰戈尔的诗文。“哇，你们都开始学泰戈尔的诗了，他可是世界级大文豪啊！快给我欣赏一下”。我就这样赞叹着，她们就这样很自豪地拿着自己的书。我相信她们对课文会凭空增加几分喜爱。
记得罗胖说过，他就是一个站在知识门口的赞叹者，把好书推荐给我们。我觉得这个角色正是我们父母应该给孩子做的。那就是做孩子学习路上的赞叹者，激发着她们对知识的向往。
如饥似渴
记得我小时候爸爸跟我说学习就应该如饥似渴。我当时也隐隐约约能理解，但是感触不是很深，因为我没亲眼见过如饥似渴的学习者是什么样的。
现在我打算要给孩子“演”一下什么是如饥似渴。并且要经常演。挑个周末吧，选一本书。我将抱着书废寝忘食地看它一天。饭点故意让老婆和孩子们三番五次地来叫我吃饭，但是我就是不去吃。自己饿两顿还是可以的。呵呵！
我们是一个什么样的人，远比我们教孩子要成为一个什么样的人重要得多。
不知孩子长大后知道我这么“假”她们会怎么想。但是我知道我们父母的有效期很短，我们能影响她们的时间很短。
我经常给别人说，我们的孩子没有机会选择我们父母。但是我们作为父母，我们有责任选择努力成为一个更好的父母。
未来春藤家长学院
在孩子成长的道路上，我们家长面临着一系列选择。我们真能自信满满地果断做选择吗？我们每个人做出选择都是受自己的认知和决策能力制约的。那么问题来了，你的认知高度够吗？你的决策能力够吗？如果你的认知高度不够，决策能力不强，那你哪来的自信替孩子决定未来呢？所以我们作为家长需要陪着孩子不断学习，需要不断地提升自己的认知。
作为两个孩子的爸爸我深知家长学习的重要性，甚至恐慌不安。直到我接触到未来春藤家长学院这个项目。
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