读《伏羲教育的昨天》有感

伏羲教育的昨天主要讲了两个方面：一个是我们要了解伏羲班，一个是要理解伏羲班，更重要的是要理解伏羲班。

伏羲教育是什么？是从伏羲班开始的不断完善以人为本的素质教育，它不是国学教育，不是传统的文化教育，是以人为本的素质教育。

了解伏羲班主要就是要了解两个方面：一个是伏羲班的教育理念，一个是伏羲班的做法和效果。

教育理念：“教人伦、顺人性、终生受益”，教人伦就是教孝悌忠信礼义廉耻，顺人性就是教学安排要符合人的生理成长规律，幼儿养性、童蒙养正、少年养志，成年养德。如果违背了人性的教育就没法做了。终身受益是要从孩子的一生需求出发，开设的课程和学习的内容要让孩子终身受益。

伏羲班的做法和效果：很简单、很轻快、很普通、很明显、很满意。

一、 很简单就是做的事情很简单，只是做了一件事，课程和教材与平行班的有所不同，就做了这一件事。

二、 很轻快就是指导伏羲班的教学很轻快，一个是学生学习得轻松快乐，要求一二年级零书写作业，不要用硬笔写作业，实际少留家庭作业，减负是一个重要的原则问题。伏羲班的老师负担不重，但是对老师的要求是加强自身学习。

三、 很普通指伏羲班的教学条件很普通

四、 很明显是指按上面三条做了后，效果很明显。

五、 很满意是指家长很满意。

理解伏羲班其实主要是要理解办伏羲班的目的。办伏羲班的目的是为了改革小学的基础教育，一切都是从这个目的出发的。伏羲班的教学实验就这么一件简单的事，在那么一种条件下就有这么明显的效果，就是因为从根本上说解决了奶粉的问题、食品的问题，这个根本抓住，解决其它问题就迎刃而解。

伏羲班的教学实验，它的基本目的就是两个，一个证明食品是第一位的，第二个是证明古代教育的基本课程和经典教材是最适合孩子们学习的，是每个中国人精神健康成长 的母乳，是祖宗给我们的宝贝，是不过时的！