两个日常启蒙小建议

经常带孩子指认标志标识

不是只有翻开绘本、打开播放器时才是在学英语，要让宝宝感觉到英语就在日常生活中，随处可见可用，建立语言亲密度，指认标志标识就是一项很好的活动，而且标识的英文都很短，家长一起指读也没有压力。

海岚老师在《全儿童英语启蒙》中提出，要通过英语而学，即使是很多文化程度、语言水平很高的学者到了国外也会对公共场所的标志视而不见，或者不理解其含义，原因就是从小学英语只把语言当成了知识，而没有把语言当成工具，对标识标志的敏感度不高。

还有一些关于标志标识的绘本也可以买来给宝宝读，学以致用，加深印象。

Red Light, Green Light 交通规则绘本

初期语言输出阶段的引导

孩子学了一段时间英语，却不爱张口说，家长就会觉得孩子没学进去。其实想想，小朋友学中文也要持续输入2年左右才能有较为流利的语言表达，更何况是没有语言环境的英文。

另外我们教孩子说中文时，如果孩子口语表达还不成熟，我们会用中文提示孩子指认，但是学英文时由于家长自己不敢开口说，所以往往会忘记指认也是语言输出的形式。

因此语言初期输出阶段，不要局限于跟读、复读，用一些简单的英文句式如where、which、what等引导孩子指认，或者提供选项让其选择，读绘本时也可以设计一些简单的英文问题，回答时可以用手指，也可以只回答yes/no，甚至可以先用中文答，重要的是实现可理解性输出。