通过认识孩子开启自我治愈之路

读书笔记《在代际空间中玩耍》

作者:洛雷尔.M.西尔伯(Laurel M.Silber),心理学博士

From:Kim讲布洛迪发展心理学 第三讲资料

创伤传递对下一代的影响机制主要在程序性和内隐经验性领域。家长的解离性防御给儿童营造出不连贯的体验和恐惧感,儿童在试图理解家长意图的时候感到困惑和挫败,这些部分无法被儿童心智化。儿童在不知不觉中成了触发点,唤醒了家长过去未解决的方面。在家长的童年创伤中,逆境被防御掉了,而在下一代这里,家长有机会去寻找那些体验的意义,家长通过认识他们的孩子,得到了自我治愈的工具。家长的动力来自于除了担心创伤会影响他们的孩子,还因为它发生在与家长有些距离的地方,一步之遥为创伤的解决设定了条件。 

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父母在他们童年时无法处理的创伤被解离但未被解决,这些部分成为创伤传递给下一代的潜在载体,养育孩子是非常常见的触发/唤起创伤性痛苦的因素。去探索被解离的创伤会被感受为危险的、不稳定的、这种脆弱性可能导致局部有效或者治疗失败。——‘如果你无法摆脱家庭的骷髅,你仍可以让他跳舞’,但让骷髅跳舞并不总那么容易。来自于开放系统的一部分重要的信息源是未经塑形的体验,动态的体验以碎片的形式出现,在整个内部系统中汇聚,可能造成系统的不稳定。当家长有能力承担责任、承认过去的创伤干扰了他们与孩子当下的关系时,新的互动的自由就出现了。父母能够心智化孩子的体验,促使儿童将困惑和挫败形成可以表征的东西,从而使儿童的情感世界变得连贯,起到修复和激发主观能动性的作用


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