首先呢，给大家进行一个提问，我们。从来没有听说过思维导图的，请敲一。就是。以前有接触过思维导图的，请敲二。
好的，我看见大家的有一些回复，有些大家。有些人已经之前听说过思维导图，有些人学习过思维导图。那我们今天来根据不同孩子的特点来讲一下什么时候用什么样的思维工具。
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这张图呢，是来自美国。的八大图示。它主要是由八种图示来组成的，所以说呢，他叫被我们俗称为八大图。他和思维导图的一些区别呢，一个是。这个吧，大图呢，它来源于。美国思维导图呢，来源于英国。
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好了亲爱的们
我继续唠了，了解，今天我们来认识一下思维工具。
上面的这张图呢，是叫八大，图示是由美国的。大卫海伦提出的下面这张图呢，是叫思维导图，是我们俗称的思维导图，因为。他使用的范围比较广，使用的人也比较多。是来源于英国的东尼博赞先生在1971年提出的。
这两个图的一个区别是什么呢？首先呢，把大图呢，它适合最小的应该是在四五岁，这个年龄就可以学习了。因为他图形每一个图形只有一种。一种就是呈现的是一种思维能力，一个点，而底下的这个思维图治呢把。底下的思维导图，他要求的逻辑性和结构性比较强一些。一般的适合是八九岁以上以直。一直到99岁这个年龄段，所以说呢，它的适用。范围比较广。无论是生活还是职场，还是学生学习，都可以用到下面这种思维工具。当然，上面也是可以用到的，只是最大的一个区别呢是。第二个图比第一个图要复杂一些，对年龄的要求要相对来说要大一点儿。
而且第二张图呢，它还有一些。就是比如说是对我们的记忆会有一些好的帮助，不单单是一个结构性思维的一个呈现。
那我们先来说一下上面的J8大图，他是怎么一回事，我们怎么在？教育孩子的路上怎么使用这八大图？
为什么要用图像来表达我们的思维呢？有的时候不知道家长有没有遇到过这种情况，就是说当你。给孩子讲完了一个故事，以后你让孩子跟你说，宝宝过来给妈妈讲一讲。这个故事他到底这本书，它到底讲了一个什么样的故事？你能不能给妈妈讲一讲其实呢，我们就是想看看。孩子有没有听懂我们讲的故事？其实呢，基本上孩子她能理解，他也听懂了，但是他表达不出来。这个是为什么呢？有些家长就觉得，哎呀，我们家孩子是不是？嘴巴特别笨呢，连这个就表达不出来，心里就特别着急，是不是。
其实呢，语言表达和思维能力，他们之间呢。对于我们成年人来说比较简单，因为我们有一个丰富的背景的知识，还有多年的一个经验。以及，毕竟我们活了几十几岁，对吧，我们的。词汇量。还有，这个表达能力都比孩子要多好多，你看孩子他才几岁呀。第一他没上过学，他读的书有限，他也没有一些相关的这个背景知识，所以。你让他表达出来是很难的。不过呢，如果说让孩子掌握一些。视觉化的工具，让他把他脑中想到的东西。通过图像式的表达方式呈现出来以后，这个时候再去表达的话。那对孩子来说，好像就在思维与表达之间以及。抽象和具体之间架起了一座桥梁。这个时候呢，孩子就知道了哦，给我这张图我就能表达了。
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我非常理解有些家长。有些妈妈，爸爸们看到孩子闷。就是有话在脑子里在想的时候，这时候他又说不出来，孩子就放弃了，爸爸妈妈又很。着急的这种情况。其实呢，当我们掌握了一些简单的。可视化的思维工具，让孩子表达起来就不是那么的难了，比如说我刚刚发的这几张图。首先呢，这个是。圆圈图圆圈图呢，它的主要作用呢是将。我们的思维围绕着一个点，就像中间的那个小圆一样，他的核心主题在小圆里面中。四周呢，是发散性的，就是你根据中间这个主题，你能够想到什么？你把它画在外围这个部分。
第一张图呢，是根据苹果这个词去联想，可以看到小孩子们联想的。有其他的水果，有苹果的笔记本电脑，还有果汁，苹果汁。对，还有苹果树对吧，同时呢，它还可以想到葡萄，因为他们同样都是水果。
那第二张图呢，是在孩子们放署假的时候。我让他们。比如说妈妈要带你去旅行啊，你能够想到什么？我们要准备一些物品，这个时候让孩子围绕着。类似于旅行清单，去准备相关的物品去想这个呢，都是和孩子们的生活息息相关的。因为对于年龄小一点的孩子，他们对于抽象的东西是想不出来那么多的。所以他们只能围绕着具体的事物去进行联想。特别适合他们的生活，息息相关的。从这张图上你可以看到啊。他联想到有娃娃，因为是夏天嘛，还有游泳圈，还有牙刷牙膏毛巾衣服等等手表。那这个太阳镜，还有人民币等等。
联想到这些以后呢，我最后还会让孩子们说，你觉得这里面最重要的是哪些呢？他说衣服。还有眼镜以及这个绿色的，当时我很好奇，我说这个是泳裤吗？他说。不是，他说这是妹妹的纸尿裤。然后通过这个的时候我就觉得哇。这个小孩子一定刚刚是在认真的动脑筋思考，要带什么，而且适合他自己相结合的。因为他们家还有一个小妹妹，说明这个姐姐非常的懂事，当时看到这个我就觉得，哎呀这个孩子是。一定是一个非常爱思考的孩子。
后来让孩子们再去。上台去表达他们。的一些发散性思考的结果是，你可以看到孩子们都是排着队的去讲，因为有了这样的一个。图像去做提醒的话，孩子会滔滔不绝的说出来的。而且你问他，他还能够告诉为什么，为什么我要带这些东西，比如说。为什么要戴太阳镜啊？因为夏天的话阳光太刺眼了，出门必须要带的。对，还有有的小孩子会说，那小天才手表对我来说是最重要的，万一我找不到了妈妈怎么办？所以说呢，孩子是会思考的，只是缺乏一些好用的工具来作为这样的一个桥梁。
另外还有一句话，就是说一图胜过千言万语。当你把一些他们脑子里零碎的，模糊的东西。让他们通过绘画的这种方式呈呈现出来的时候，这个孩子都可以滔滔不绝的说出来。特别是小的孩子，小的孩子呢嗯，家长开始会觉得，哎呀，我们不会写字，但是不会写字会。会画画吗？孩子们天生就是一个小画家。张志，你不管他画的好不好，他能把他想到的东西罗列出来。我们可能不知道他想表达的是什么，那你可以去问他呀，他自己就能够解释的非常的清楚。
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这张图呢，同样是二年级的小孩子画的，这个也是八大途中的一个双气泡图。双气泡图的作用呢，是用来对比的。可以看到中间呢，它是。这爸爸和妈妈他们都有的一个共同的特征，比如说爸爸妈妈都爱看书，爱学习，还有爱孩子。那两边的妈妈有和爸爸有什么不同的，还有爸爸。有什么不同的这个就放在两边，这个呢，是让孩子学会当你。去把两个有些相似或相关联的事物进行对比的时候，你可以用什么样的图形？比如说孩子大一点的时候，我们上学数学的时候也可以用到。学数学的时候，比如说是。三角形和三角体，他们是一个什么样的关系，圆形和圆柱体。有什么相同的或者是。老乡似的。
还有，比如说是语文当中的学习。晴天的晴和，清水的清，你可以让他们写出来他们。相似的就是右边都有一个亲，还有他们的读音都是一样的。等等对吧。可能或者适合什么颜色有关的。那不一样的呢，旁边你还可以写不一样的，通过组词让他们去发现。这两个字之间的一个区别是什么？还有他的相近的是哪些？做出一个比较性的一个区分。
通过这样的一个工具的使用，孩子们知道了，我们的思维还有一个比较思维。对他就可以再用比较的时候想到这样的一个工具去进行使用。
除了这些，把大图还能在生活中帮我们解决哪些问题呢？比如说孩子小的时候我们可以用。圆圈图去进行，让他们去进行写作文。
很多家长可能在孩子小的时候会面临这个问题，留一个作业。让他们去学绘图日记。这个时候呢，就不知道该怎么去写了，还这么说妈妈。我怎么总是举例子用妈妈好像辅导作业都是妈妈的事情一样，可能因为自己是一个妈妈。总是被我自主的把这个身份跟我妈妈上靠拢。或者是爸爸。就是会去问这个作文怎么写这个时候呢，那家长就恨不得说我来帮你写吧，对吧。可是又不能完全的帮他写，那我们就可以用。这样的一个圆圈图，把孩子的发散性的思维想到的一些点全部都收集起来。
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比如说这张图。当时呢，我们家孩子在一年级的时候，老师留了一个周末的作业，就是写一个绘图日记。因为在周五的时候呢，他们班级里做了一个故事，大会的这样的一个课堂活动。那老师让写这样的作业，孩子说那故事大会怎么写呀？其实我们也不知道学校发生了什么样的事情。这个时候呢，怎么样去？把孩子的一些零零碎碎的想法收集起来，这个时候呢，我们就可以用。圆圈图。圆圈图呢。他就是。你首先你把这个中心故事大会，你或者要是很会画画的话，就把这个故事大会。化成一个几个小孩子坐在中间讲故事，这样的一个图像，用图像他。更好的能够让嗯让孩子起到一个引导的作用，让孩子回忆起当时的一些情景。
那当时孩子们想到了。我女儿就想到了，他说在课堂上，黑板上老师写的有名字班级。那时间是啊，时间是星期一。还有棒棒扣，全部都是这些。一个一个的，他就把他给串起来了。我就问他，那你印象最深的是哪个故事啊？他说是王鹏好讲的。什么样的飞向高空的这样的一个故事。我就问他，接着就问这个故事是什么样子的，他说有三只鸟，第一次怎么样？第二次怎么样？还有怎么变成麻雀大雁还有雄鹰队。看似是零零散散的，那么我们接下来就用另外的一个工具，帮孩子去组织一下。
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这个呢，就是我们经常。成年人在职场或者是在生活中也常用到的常见到的这种思维导图。他就可以看到他有一个中心主题，还有分支组成的，它的结构性比较清晰，不像刚才一样。全部都是零散的点。同样他也有发散性的作用，但是呢，它的结构更清晰，所以这一点呢，我们就可以用到。一个我们写作文常用的思路。开始经过结果是什么样子的啊？最开始的你要把他的时间地点人物什么的都给列出来。星期一一年级几班人物都有老师和同学们，那过程是什么样子的呢？比如说老师让怎么做。内容。比如说三只小鸟，第一支是飞到了大山。最后，他的后代变成了麻雀，第二支呢，飞到了天空，他的后代变成了大雁。第三只呢，他一直飞到能够看见太阳的地方。他的后代变成了雄鹰。
最后呢，结尾是。什么样的你可以让小孩子谈一谈他的感想，比如说，是啊当。王浩鹏同学，他把这个故事讲完了以后，哎呀，班级里响起了掌声，大家都一直说，棒棒你最棒。是不是然后呢，我女儿说她觉得这个故事实在是太有趣了。通过这样，你会把就像那个一串珍珠，它就散了，散了。这时候呢，你用这种思维工具，又把他给串联起来了。而且写作文呢，它讲究的是这样的一个逻辑性。你会去跟他说，这个时间的关系开始经过，结果最后是什么样子的？这样的一个，有逻辑，有想法与我们。真实想法的一篇小作文就出来了。
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这两张图呢，也是小朋友通过这种，你跟他说主题是什么？有什么样的联想点，让他们引发他们去思考。在这个小作文里面，我只要是让孩子们用到的，不仅是他要有结构，而且利用他们的。无感，比如说是眼耳口鼻舌，你看到的是什么？你闻到的是什么？你尝到的是什么？再加上一些想象力，比如说是京酱肉丝，就觉得像棕色的，像蚯蚓一样这种。对。让孩子们去发现，然后还有一个小朋友说，他说他最喜欢吃的是火锅，她觉得火锅就像小船一样，这个就是。非常有想象力的。
你通过。他们用思维导图把自己的想法给有结构的呈现出来以后，孩子闷在通过自己的语言去。组织这样。的话呢，它是用自己的想法，用自己的语言这样写出来的作文呢，他是。非常能够打动人的，而且呢。他也就是孩子，用起来他也是觉得，哎呀，写作文是一件很简单的事情，没有那么难。
然后我觉得大家都可以用这个方法让孩子闷试一试，因为你通过这个方法。比如说是圆圈途家思维导图。或者是任选其中一样，因为不同年龄它有不同的特征。这个的话刚刚大家看到的这个一道菜呢，它是属于。二三年级以后的他们就直接，我就直接让他们用这种思维导图了，如果真的是。五六岁的孩子上学前班，或者是。一年级的时候可以用。可以用这个圆圈图去进行发散联想。因为有了这个发散的话，他孩子写作文的时候，你会发现它的素材是取之不尽的。而她就再也不会去找妈妈，去问了妈妈作文怎么写，他不会，他就会拉着你跟你说，妈妈，我们来画一个圆圈图。对吧，我们家孩子就是这样的，她一到写作文的时候，他说，妈妈我们来画一个圆圈图吧。
而且呢，在孩子大一点的时候，我们的第二张这种思维导图的结构性，他就是。通过这种思维导图，他有结构，你可以非常清晰明了的看出来。他将要围绕着几块儿去讲这样的一个内容。孩子的作文他是非常清晰明了的，老师看起来也觉得，这个孩子他不仅。文章写的好，它还有逻辑性。那当然，肯定这个作文是。那肯定是能够得高分的，对吧。
而且掌握了这样的一种结构化的思维方式呢。就是孩子大了，它不仅是我们小的时候，可能是写作文。长大了的话，是会给领导写文章，写报告。以及，我们现在的话可能要写个文案什么的，都可以用到，所以说呢，我觉得这种结构化的思维是。每个人都必须要掌握掌握的，它是终身都可以用的。
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那这几张呢，都是我孩子在一年级的时候的绘图日记。基本上都是用这种方法去写的。所以呢，写作文对孩子来说就不是难事了。推荐大家使用一下这个方法啊。就不要再用，不要再让妈妈再头疼了，辅导孩子已经十分心。
那接下来又需要大家来互动咯。
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如何更好的记住？
对，当我们把这12个词进行分类以后，你会发现。水果下面有四个有苹果，橘子。香蕉和西瓜这样的话呢，我们系水果只能寄，只用寄四个词就可以了。那文具下面同样也是四个。交通工具下面也是四个，这样的话我只要记住。水果文具交通工具分成这三类就可以了，在每一类的下面呢，我再分成。四种有苹果香蕉西瓜橘子这四种，这样的话呢通。通过找出来他们的一个相关性，在进行重新组织，这是个。这种方法是便于我们记忆的。
这就是思维导图，它能够把看似分散的知识点精。知识点连成线，编结成网，使我们的知识更加的有规律，有系统性。而且呢。在，我们现在只是举了12个词，如果说孩子长大了，他们的学习。他们所学的内容同样也是。有一些相关性的，有规律有结构的。所以说呢，在孩子小的时候，如果说能够掌握住这种。结构性的，还有能够把知识点串联成网的，这种方式对于他们以后的学习来说都是。能够更加轻松一些的。
思维导图这种学习方法呢，它就好比我们去剪葡萄，如果这个葡萄呢。他是零散的，你一次呢，你只能捡一个你，就算你把两个手你都用上。你最多你能减到二三十个。我葡萄对不对？如果说你剪的葡萄是成串的，你这样。这样的你会发现你的葡萄你可能减得几百个，就是可可能减到七八串儿。对吧，所以说呢，你收获的也就更多。