安全的

6月21日 周三  晚

图片发自App

        我发现亭子今天在幼儿园做的算术题，每一道题都是有涂过的字迹痕迹，应该都是错误的答案，然后再次写的都是对的。我拿着这张题，坐到亭子身边说道：“亭子，这些题都是涂过一次后写的呀”亭子很肯定的平和的看着我的眼睛说：“是的，妈妈，我今天抄的王若涵的，她也抄我的了，老师让我们罚站了，后来都给我们讲清道理了，后来我自己写的，梁津祥教的我，我教的陈小旭！”

        回想起过去我发现亭子的作业的问题时，总是很焦急，不自觉的表情就严肃起来，常常会“质问”亭子怎么回事。亭子对应的情绪也是着急，害怕，会很小声的战战兢兢，吞吞吐吐的和我一点点的说。还会伴随着哭哭啼啼的情绪。

        再回到今天，我面对她的问题平静的态度，亭子也是平静肯定的和我说了整个事情经过。我首先感受到的是，我这一个多月的改变，亭子感觉到与我之间，是安全的。才那么平静坦然的向我叙述事情的经过。

        我竟然不太在意，亭子为什么在我和她认真沟通过的事情上（抄同学写的作业），再次发生；不太在意，为什么我耐心教过亭子几次的题目，再次不熟练懒得自己写。因为，我知道，一个道理，不是一次，两次，通过沟通就能理解，就能做到的。一个知识，不是我教过一次两次，孩子就马上很熟练的自信的写出来答案的。

        曾经在这样的事情上焦急，急于教导的我，变得平静，有目标。

        我慢慢的和亭子继续对话着，她自己意识到说道，讲过的理解的算术题，还是需要每天多练习，就会熟练的。抄别人的答案，自己还是不会，不是解决问题的办法。这些话，在平静的交流气氛中，从孩子口中不连贯的说出来，感觉很好～。和她一起计划着这样的算术题如何练习能熟练掌握。相信亭子慢慢的可以找到学习的方法，感受到独立诚实完成作业、考试的乐趣和意义。我信任亭子。

        上面说了很多自己的思想上的变化，具体行为上总结一句：少说比多说更有效，让孩子说比我直接讲给她有效。