名师引领，送教下乡，助推成长，共促发展——深圳市张玉彬教育科研专家工作室赴永丰县送教下乡活动

    2018年4月，应江西省永丰县教育局邀请，深圳市福田区教科院、深圳市张玉彬教育科研专家工作室前往欧阳修故里，吉安永丰县进行送教下乡活动。活动内容包括：公开课展示、与全县教师现场交流会、讲座、合作学习游戏展示等多种形式。

图片发自App

    12日上午，工作室曹雅婷老师在百年老校恩江中学进行了一堂题为《平行四边形的性质》的初中数学公开课展示。工作室段昆伦老师对雅婷老师的课进行了深度点评，段主任点评道：雅婷的课灵动而又扎实，幽默不失严谨。分组编号讲规则，瞬间与学生无缝对接；学生齐诵学习目标，明晰学习任务引领教学，观摩老师可观察评课；生活中常见的图形识认，导入新课，激趣切合；回顾旧知，聚焦定义，呈现学生逆向思维过程，与新知链接，搭建认知结构；图形结合，教师主导探究路径和边界，学生合作探究展示，思路清晰语言规范，训练实操学生达成度高，师生互相成就，生成新知，凸显教师教育机智和应变策略等教养以及学生深度思维和高阶学习等学养；自主总结，学生点评，体现学习成果，呈现本节课的教学反馈，与教学目标相照应，形成完整的教学链！符合当下发展学生核心素养的新理念！

图片发自App

    与此同时，工作室蒋秀华老师也在恩江二小进行了题为《平均数》的小学数学公开课展示。工作室杨淑艳老师总结道：秀华气质温雅，语气轻盈，她淡定自如的教学风格让学习者感受亲切，让听课者感觉舒服。蒋老师《平均数》课堂设计以有趣的套圈情境展开一系列的问题串，由第一、二个问题的平均数感知，移多补少方法及计算方法的运用，到第三、四个开放性问题的深入探究，深入浅出的引导与启发，让学生思路豁然开朗，最精彩的是第四个问题有6.7.8.9四个不同结论的呈现，学生对平均数的理解更加深入。秀华的设计让平均数教学从平面的线形描述，普通的概念教学上升为立体的有思维探究深度，思考空间多层面创新思维教学。足以展示老师对教材内容理解的深度和广度。

图片发自App

    覃东帆老师在恩江小学也同时进行着题为《夏洛的网》的小学语文公开课展示。工作室主持人张玉彬老师点评道：覃东帆在恩江小学上语文导读课《夏洛的网》，精心设计，引发孩子对经典的阅读兴趣，培养孩子的阅读方法。孩子们在课堂上积极参与，活力四射，充满创造和激情。“让阅读成为一种习惯”，收尾呼应。课堂上成功运用合作学习，孩子们通过讨论，展示进行学习，取得良好的教学效果。覃东帆老师幽默诙谐，妙趣横生，富有教学机智。有一双慧眼，发现可以利用的教学资源，在课堂上有效的整合。具有较高的专业功底和课堂驾驭能力，在课堂能及时扑捉精彩的生成，成为课堂教学新的增长点。

图片发自App

    当天下午，工作室又给当地教师们奉上了三场精彩有趣、新颖别致的讲座。工作室主持人张玉彬老师向永丰老师提出四个不断，“不断学习，不断实践，不断反思，不断写作”，。具体来说，第一，让读书学习成为一种习惯。通过阅读和学习把自己的视野打开，成为一个有追求有思想的人。第二，将学习到的经验和做法用在自己的课堂教学和班级管理工作上，并根据实际情况不断地调整和改进。第三，养成对自己的教育教学，对自己的工作不断反思的习惯。唯有勤于反思，方能找到最适合学生的教育教学方法。第四，将自己的学习、实践、思考付诸笔端，记下自己的心理路程。在写作中进行二次反思。

图片发自App

    段昆伦老师做了《核心素养理念下自主与合作高效课堂构建策略》的学术报告，主要从为什么提出核心素养？什么是核心素养？如何在核心素养理念下构建自主与合作的高效课堂！三个方面与诸位同仁分享了前沿研究成果和本人的理解及探索。整个报告过程，秩序井然，老师们或认真做笔记，或若有所思，或有所触动，自始至终浸润在浓浓的研讨活动中，激励我阐发感悟，提出建议，共同为发展学生核心素养贡献所能。

图片发自App

  覃东帆老师从幸福教，智慧爱两个方面来和永丰县的班主任们分享从教十六年来的德育经验和点滴感悟，强调了一个老师，特别是班主任，要满怀对学生的爱，对自己的爱，对家人的爱，对事业的爱，去工作。用生活的心态去育人，这样才会把班主任工作做成艺术。接着从班级的具体管理，与家长沟通的方式技术，少先队的建设等方面进行了广泛深入地交流。

图片发自App

  短短一天时间，三节展示课，涵盖九年义务教育各学段、多学科；三场讲座，惠及近千名乡村一线教师。本次送教下乡活动紧凑高效，让老师们看到了真实的现代教育课堂；听到了先进的现代教育理念，老师们纷纷表示获益匪浅，收获满满。