【你好，寒假】颖思读后感

读《LET·领导效能训练》第一部分有感——洪颖思

《LET·领导效能训练》

这本书出版于1977年，由美国心理学家托马斯·戈登著。戈登博士以其创建的“戈登方法”而闻名，这一方法起初用于改善父母与孩子的关系，发展后为一种适用于改善所有人及关系的沟通模式，戈登博士还是PET的创始人。

什么是领导？在我的印象中，领导就是一个分配成员工作的人，仅此而已。现在我才知道，领导绝对不仅仅是一个分配成员工作的人。读了这本书后，我才知道领导要了解的事情有很多。

  第一章——如何成为有效能的领导 我认为大多数领导失败的原因之一是他们不能处理好人际关系。处理人际关系我们可以运用书中的“参与原则”什么是参与原则？例如:当班级在决定某一件事情的时候，如果全员参与讨论，他们会更容易的接受最后的结果；但是如果没有全员一起讨论，他们就容易对最后的结果产生反感。除此之外，我认为领导们还可以积极倾听团队成员的观点，不对团队成员过度的监管，要坦诚跟团队成员沟通，激发团队成员的潜能。第一章简单的告诉了我们成为有效能领导的一些方法。

  第二章——成为领导并不意味着你就是领导 当我读到这个标题时，感到非常奇怪:为什么说成为领导并不意味着你就是领导呢？慢慢读下去终于找到了答案:因为当你晋升为领导时不可能自动的得到团队成员的支持，你必须学会一些获得成员支持的具体技巧和方法。书中提到的“满杯原则”也是一个很好的例子。满杯原则简单来说就是领导们需要满足团队成员的需求，领导为了满足团队成员的需求需要找到方法。那么满足团队成员需求的好处有那些呢？我认为满足团队成员的需求可以增强团队成员的凝聚力，可以提高效率并达到团队目的。一位领导不仅是一位“人际关系专家”还是一位“效能专家”。

  第三章——单打独斗或请团队协助 根据书中提到的“管理型团队”我认为我现在所处的班级就是一个“管理型班级”如果把这个班级比喻成一个团队，班主任应该就是这个团队的领导者。班主任根据学生在班中负责的范围分配工作，而学生又一一把这些工作分配给自己的组员，这就是一个“管理型班级”。一个管理型的团队会使领导者感到轻松。相反如果领导者一个人单打独斗，他就会非常的凌乱。会感觉到非常大的压力使自己的生活一团糟。所以一个团队互相协助会比一个人单打独斗好很多。

读了一,二,三章，我已经对领导有了一个大概的认识。这本书还是挺好的，书中会举一些有趣的例子，至少不会使人感觉的枯燥无味。