尊敬的各位老师、亲爱的家长朋友们：
大家好！
首先，我代表乌兰淖尔学校校委会全体成员向辛勤耕耘、默默奉献的广大教师、向多年来关心和支持乌兰学校教育事业的广大家长朋友致以新春的问候：祝大家新春快乐，阖家幸福。
充实而愉快的寒假已经过去，2019年已向我们走来。俗话说“一年之计在于春”，春天是播种的季节，是播撒希望的季节。本学年学校将继续抓好抓实阅读工作：将课内阅读与课外阅读相结合；学校阅读与家庭阅读相结合；师生共读与亲子共读相结合。这需要每一位教师、每一位家长的辛勤付出与鼎力相助。为了每一位孩子的健康成长我们所做的一切都是值得的。
一、阅读是语文教材改革的要求。
1、教育部通知2019年全国所有中小学生的语文、历史、道德与法都统一使用部编版教材。语文变化是大家最关心的：古诗文增多，课外阅读量增大（详情另附）。
2、考试范围发生变化。近年来语文试题阅读量逐年增加，并将《主题阅读丛书》列入考试范围。上学期五年级统考有10分考了丛书阅读，所以语文主题阅读势在必行。
3、学生语文素养的提升非一朝一夕之事。阅读能力上不去，可能连题都做不完，考取高分难上加难。对孩子终身发展而言，越早开始阅读好处越大。
二、阅读是语文教改的要求。
面对上述发展趋势，为全面提升学生语文素养，提高我区教育、教学水平，临河区教科局实施了一系列教改措施。采取“两手抓，两手都要硬”的方式全面推进学生阅读。
（一）一手抓“语文主题学习”
1、量的规定
“语文主题学习”实验强调多读，课外阅读课内化，课外阅读课程化。“语文主题学习”推进者李希贵先生说：“通过多种形式的阅读，最终实现小学六年平均每年课堂阅读大约100万字，六年内课内外阅读大约1000万字；初中每年课堂阅读总量200万字左右，三年课内外阅读总量800万字左右；义务教育阶段（小学、初中）总计达1800万字”。
2、学生阅读三种书。
一是教科书（语文课本，通过课本“得法”）；二是语文主题阅读丛书（自己购买），运用“所得之法”巩固练习；三是整本书阅读。
3、语文课堂教学模式1+x
要求教师至少做到1+1，即每节语文课教师引导学生学习语文课本上的“精读课”一篇，学生掌握这篇文章的学习方法(阅读与表达的方法)。教师安排丛书中与之相类似的一篇或多篇文章，运用“举一反三”法巩固所学的方法，做到“一课一得”。这就要求语文教师深入学习“语文主题学习”实验，要求广大家长积极征订《语文主题学习丛书》，切实做好配合工作。临河区好多学校推行多年，家长、学生反映都非常好，有利于学生语文素养的提升。
（二）另一手抓新教育实验
2018年临河区教科局全面加入“新教育实验”，这意味着临河区所有义务教育阶段学校全部成了实验学校。新教育“十大行动”中首推“营造书香校园”。新教育发起人朱永新教授说：“阅读是一种最基础的教学手段，是贯穿整个教育、教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。如果这一点做好了，教育任务就可以说完成了”。可见阅读是多么重要。大量实践证明：儿童阅读对一个人的志向、人生观、品格情操、生命状态有着巨大的影响。引导孩子读好书——把最好的童书给最美的童年，是所有教师、家长的梦想。
为此，新教育推出了系列丛书：2006年为学生量身研制了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读”的童书书包（分低、中、高段三个书包共计36种图书）；2011年发布了“中国小学生基础阅读书目”、“中国幼儿基础阅读书目”、“中国中小学教师基础阅读书目”、“中国父母基础阅读书目”……为我们广大学生、教师、家长解决了“读什么”的问题。希望广大教师、学生、家长积极投入到阅读中来。
我校全面开启了“晨诵”、“午读”、“暮醒”的模式，要求低段“读写绘”，高段“整本书阅读”。开展了师生“共读、共写、共生活”活动。希望家长也能积极参与阅读，实现在校师生共读，回家亲子共读。家校共育，双管齐下，将学生阅读落到实处。
要推进阅读需要广大教师继续发扬忘我精神，深入实践，探究教法，爱生如子，管理有方。需要教师不断学习，不断完善，不断成长；也需要各位家长鼎力相助：一是给孩子多买书，保证孩子有书可读。二是陪伴孩子读书，让他（她）养成良好的读书习惯，这将是我们留给孩子最有用的东西，因为学习习惯一旦形成必将是终生的。
最后再次感谢各位家长、教师对学校工作的支持与付出。祝大家身体安康，万事如意。
—— 临河区乌兰淖尔学校 2019年2月15日
