课题的研究与申报（浙江外国语学院教育科学院院长卢真金教授）

一、教育科学研究的一般过程

（一）准备阶段

1.发现问题、选择课题

2.选择类型、确定方法

3.提出假设、拟定方案

（二）实施阶段

1.实施方案、过程监控

2.整理资料、综合分析

（整理资料包括自己的第一手资料和别人研究的事实资料或文献资料）

3.得出结论、撰写报告

（三）结束阶段

总结评价、推广应用

二、教育科学研究的红线与节点

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三个关键节点：选题（现状、问题、课题）；设计与操作（方案、大纲、分工、任务分配）；总结与结题（报告、论著、结题鉴定）。

一条红线：文献资料的检索与分析

例如下表题目：

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      若没有文本，光看上表课题题目，哪些课题容易被留下，哪些不易被留下？

容易留下13，“种子课是什么”会引起兴趣；14第一个被淘汰，因太宽泛；15看评委嗜好；16太笼统，很可能被淘汰，应基于哪一具体项目；17表面看抓住核心，但总体上没什么内容好突破，一般淘汰；18“双师”，符合当前教育改革形势，内容较新，不看文本不知道的，会引起评委兴趣，想知道是怎么做的，有什么突破；19PTA英文缩写，会引起兴趣；20后进生，歧视，正式报告应回避，关键还在症结，学术性描述应该为“农村小学英语潜能生成因及对策研究”；21“一简两丰”体现教师理念，是什么，会引起兴趣，留下；22“教历研究”题目清晰，但能否被留下看所处时代，今天很可能被淘汰，涉及载体的研究最好是最早或最新，可立项，多了就不能被立项，所以要学会载体的创新（例.今天禁止手机，是否可以利用手机，如改进教学、提高教师培训效率等）；23研究教师必须有心理学背景、数据统计实力，否则研究不出来，普通老师不会被立项；24有意思，“黄金课堂”，什么是黄金课堂，“学为中心”当前提倡，光看题目就有意思，一般会被留下。

一根红线很重要，贯穿课题始终：

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三、选题

选题的逻辑：现象-问题-课题

（一）问题的来源

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（二）发现问题的思维策略

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下图这些都是课题名称，我们要学会选题：

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首先，分析题目，如1题目可知学科属性是科学，学习方式是探究学习，但它却归到自然教育，实际是把自然教育课程作为一种手段，研究探究教学；2、3很显然是特殊教育学校，且专业教师；4教科研中心人员；5.美术老师；6学校教科室或教研组长。

    分析了这些，那么怎么选？

（三）选择问题的策略

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如当前热门拓展课程，现在申报拓展课程开发已无时效，你要在热门中找冷门，如针对拓展课程开展中出现问题如何解决。

目前报告存在问题，描述性，陈述过程，应运用科学统计数据。

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课题研究中可以巧妙运用一些隐喻，如夸美纽斯的班级授课制就是借用自然界中动物群居现象而来。如当前和谐课堂，可联系当前和谐社会，研究还可以跨学科，可以联系国外的教育，可以借用别人的框架架构起自己的框架。

课题研究应追寻杂交文化，不要局限于同质，应有三种人构成：校内老师、专家理论支持、校外一线专家或科研中心人员。

      再看这些题目，如何完成申报设计？

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例1，两类草稿，三种对话，研究背景是小学高段，目的是有效利用草稿，直接目的，最终就是提高教学质量；2，研究对象，学生，内容学生整体感知策略；3，小学科学，探究学习，手段会议、集体、网络；等。这些题目中，最容易淘汰是哪个？7。最难做是2，必须有心理学背景。切口小、容易做？5。3、4题目性质相近，策略已显示。

（四）课题设计

1.研究设计的类型：定性研究与定量研究

      一般课题应该定性与定量相结合。如老师课堂听课，既可以以参与者身份与学生同喜同乐，课后发表自己直观整体感受，属于定性；又可根据听课数据统计，给出具体分析，如课堂学生活动活跃，有多少人次参与等，属定量。

（1）定性研究

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      定性研究，研究者不清楚要干什么，脚踩西瓜皮，跟着感觉走。

（2）定量研究

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      定量研究，研究者有自己的框架，知道自己要做什么，有自己的观点和价值，只是通过分析进行判断。

2.研究设计要注意的问题

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研究对象的精确度与样本容量成正比，如不能用鹿城区作样本，研究全国。

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例：这些立项课题，你会如何建构、设计课题研究框架？

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如“学习起点的策略研究”，先研究分析学生学习起点，根据不同起点采取不同的教学策略，以达到提高数学成绩的目的。

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3.研究设计的步骤

（1）准确表述研究课题

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下图中题目哪些比较好？研究对象、研究内容、研究策略均很清晰。

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如4，研究内容比较空，不明确；5，研究者不明确，需要教科研专业人士研究。

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有效教学可派生出以下五个教学研究切口：

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如切口一时间久远，其他四个都可研究。

（2）确定或限制研究的对象和范围

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（3）分析课题变量

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结论：多与孤儿接触、拥抱。怎么做？根据每天与孩子接触观察变化，这就涉及研究变量。

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（5）操作定义

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（6）研究假设的提出与验证

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例如根据图表，你能得出什么结论。表述要简洁化，如重点加粗等。

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